文档介绍：《欢乐颂》教学设计
三亚市第七小学 卢景
教学目的:
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
2、理解贝多芬的生平，体会《欢乐颂》的音乐内涵.
3、领会旋律、节奏及力度在音《欢乐颂》教学设计
三亚市第七小学 卢景
教学目的:
1、通过学唱歌曲《欢乐颂》，让学生理解歌曲的中心思想——人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。
2、理解贝多芬的生平，体会《欢乐颂》的音乐内涵.
3、领会旋律、节奏及力度在音乐表现中的作用，体会博爱、自由、平等、友爱、英勇拼搏的精神。
教材分析:
《欢乐颂》选自贝多芬著名的（第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思，气壮山河的力量，颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品，有领唱、重唱、合唱,通过屡次主题的变奏来渲染作品深化的思想内涵，颂扬了和平、友爱的境界。（精品文档请下载）
教学重点：欣赏和学唱欢乐颂。
教学难点:理解贝多芬的生平及作品风格。
教学过程：
（一）导入
（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段)
聆听两个音乐的片断,考虑这两首作品的曲作者是谁？同学们对这位音乐家生平的理解。
(二）作曲家、作品介绍
1、说说这位音乐家是谁,和对他的理解。
贝多芬，被称为“乐圣",是德国作曲家，是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达。芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不竭的动力。三、五、七、九交响曲和辉煌的第五钢琴协奏曲,如大江大河般奔腾咆哮，一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐和厄运抗争,用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗。（精品文档请下载）
2、作品简介（出示贝多芬的图片）
《欢乐颂》大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最顶峰和总结。D大调，4/4拍，这是一首庞大的变奏曲,充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声和交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的屡次变奏，乐曲最后到达高潮,也到达了贝多芬音乐创作的最顶峰.（精品文档请下载）
(三）欣赏《欢乐颂》
1、聆听作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，考虑里面含有哪几种演唱形式介（播放音乐）(领唱、独唱、重唱、合唱)（精品文档请下载）
师：同学们，合唱的音色很丰富，有男声和女声，,音乐的表现力非常丰富，表现的情感也更加细腻，在欣赏合唱作品时应注意倾听和声的效果,增加对音乐的感受。接下来咱们一起进一步来体验这首雄壮热情奔放的合唱歌曲。（精品文档请下载）