文档介绍：《轻度损伤的自我处理—-烫烧伤》教学设计
一、教学目的：
：让学生理解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
：通过讲解、观察图片让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因.
3。情感态度价值观：增强学生自己处《轻度损伤的自我处理—-烫烧伤》教学设计
一、教学目的：
：让学生理解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
：通过讲解、观察图片让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因.
3。情感态度价值观：增强学生自己处理细微伤的意识和****惯。
二、教学重难点：
：让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
2。教学难点：让学生知道遇到细微烧伤或烫伤时怎样自我处理。
三、教具(课前准备）:
1。老师：放大的课文插图,搜集的有关烧伤和烫伤的资料。
：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例.
四、课时：1课时
五、教学内容：
机体直接接触高温物体或受到强的热辐射所发生的损伤统叫做烫烧伤。其中,由火焰、高温固体和强辐射热引起的损伤称为烧伤；由高温液体、高温固体或高温蒸汽所导致的损伤称之为烫伤；均是较常见的轻度伤害。轻度烫烧伤只损伤到皮肤表皮浅层,皮肤外表变红,部分轻度红肿、无水泡、疼痛明显,创伤外表枯燥。（精品文档请下载）
下面介绍几种轻度烫烧伤的自我处理方法：
1。迅速脱离热源。火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服，就地打滚，，以免风助火势，加重伤害。不要用手扑打火焰，以免烧伤双手。（精品文档请下载）
2。。用冷水持续冲洗或浸泡受伤部位20—30分钟，既减少疼痛,又可带走余热.
（精品文档请下载）
3。保护受伤部位。创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹，以免影响医生对烫烧伤的伤情判断.
，涂抹烫伤药膏,保持创面枯燥，有助于加快创面复原。
六、教学过程：
(一）导入：
我们在自然课里学过，开水的温度是多少?
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？假设非打交道不可的话，又该注意些什么呢？（精品文档请下载）
（二）学****新课
1。讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事,你有什么想法？
2。小结:我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但假设不注意，，你有没有被烧伤或烫伤的经历?（精品文档请下载）
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便?
烧伤也好、烫伤也