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文档介绍:科目 语文 课题 3*不懂就要问

课型 略读课文 主备者 林儒燕 戴飞雅

1.认识本课的略读课文

2.认识略读课文的特点

(1)课文前面都会有一个阅读要

求,这个阅读要求就是我们本课

文解决的最主要的问题。

(2)略读课文可以读得粗略一
创设情境
些,了解课文大意就行。
激发学习动力
(3)如果有个别的字不认识,个

别的词语不理解也没有关系。

3.今天,我们就来学习一篇介绍

孙中山先生少年时候学习生活的

略读课文。 板书课题:不懂就要

问。齐读课题。

4、介绍孙中山

二、出示提示,自学感知

1.出示自读提示

(1)默读课文,画出有新鲜感的
自主探究
词语或句子,与同学交流。
培养学习能力
(2)想一想课文讲了一件什么

事?和同学交流你对这件事的想

法。2.根据提示,学生自读课文,完

成相关问题。

三、独立学习,提出质疑。

1.鼓励学生提出自己不懂的词语

和句子。

2.根据学生交流,教师板书和解

决主要问题。

同学们有这么多问题,下面我

们一起来学习这篇课文,争取把

这些问题都弄明白。

3.重点字词学习(私塾)

4.学习 1 段,思考问题:私塾的

教学方式以及你对这种教学方式

的看法

(1)学生交流如下:(跟着念、

读熟、背诵、咿咿呀呀、从来不

讲)

5.指明读第二自然段,这段中说

明孙中山学习怎样?孙中山是怎

么想的?怎么做的?学生反复练

读孙中山想的和说的话,读出当

时孙中山的心理。出示:

可是,书里说的是什么意思,

他一点儿也不懂。孙中山想:这

样糊里糊涂地背,有什么用呢?

于是,他壮着胆子站起来,

问:“先生,您刚才让我背的这

段书是什么意思?请您给我讲讲

吧!”

(1) “壮着胆子”说明什么?

孙中山提出问题后,同学们有什

么反映?学生边读课文边体会勾

画相关词句。

(2)观察图画,对比孙中山与同

学们的表情差异。然后学生反复

练读课文,体会同学们害怕的心

情。

看图写一写

有的同学_____________

有的同学_____________

有的同学_____________

(3)先生听了孙中

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上传人:diqiuren3210 2022/5/17 文件大小:322 KB

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