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Pep英五年下册元教学反省
Unit1
，尤其是学会使用度副平时生活。表
示段的学生已比熟悉，里新增了介学生提供了一个全面而又真切的综合运用所学语言的时机。先让学生经过说唱歌谣，复习句型WhatdoyoudoonSaturday?WhatdoyoudoonSunday?为Tasktime作铺垫。热身中的口语练习，可为Let'splay部分的回答下列问题确立基础。在Tasktime中，，改为学生之间互相采访。Let'splay部分，
在学生可以认读问句的基础上，再联合P38内容往返答下列问题。最后，
在讲堂中经过一些活动把知识进行牢固和扩展。
Unit4
本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目的是让学生掌握动
词词组以及句型“Whatareyoudoing?”的问答。在这节课中我采用
了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作
联合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学牢牢围
绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来
找出其他三个词组的转变规律，经过他们会说的动词词组，让学生讨
论加了ing后怎样发音。其中最成功的地方是经过各样真切的动作图
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片，引导学生关于议论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领悟现在进行时用法，调换了学生学习积极性，整个讲堂氛围活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为此后教学积累更多的经验。
一、组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提携。这节课中我多次让后进生往返答下列问题，在同学眼前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。
二、关注学生的感觉，注意优秀习惯的培养。本节课，不论是复习还
是在新授课时，都实时注意孩子在学习过程中的表现与反应信息。着重调换学生原有的知识经验，着重学生的感觉，并很注意学生优秀习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。
三、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。讲堂
中没有教师生硬的解说与演示，而是让学生在组内议论交流，在着手动口中领会和掌握知识。学生真切成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
其他，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入讲堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好时机。虽然也展示了从前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的时机，没有给学生语言交
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流的言境。是本的失，因教学践明，分整
理更近生活，更易于学生的运用。可，在教学活中除
了教会学生本的内容外，作好也是特别重要的。
Unit5
本元在第四元的基上学在行，教学重点是相关
物正在做什么的英表