文档介绍：⑴ 2
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《整式的加减 (二)》教案
教学目的
1、使学生认识到学****去括号的必要性；
2、要求学生熟练掌握去括号法则，能按照要求正确的去括号；
3、能够通过对去括号法则的掌握，从而熟练地解决⑴ 2
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《整式的加减 (二)》教案
教学目的
1、使学生认识到学****去括号的必要性；
2、要求学生熟练掌握去括号法则，能按照要求正确的去括号；
3、能够通过对去括号法则的掌握，从而熟练地解决了有括号的多项式的同类项合并. 教学重难点
重点：去括号法则的应用；
难点：去括号法则的形成.
教学过程
一、复****提问：
1、什么叫做同类项？合并同类项的法则是什么？
板演：合并下列各式的同类项：
3 x -1 -2 x -5 +3 x -x
2
； ⑵
5 yx -3 x y -7 xy +6 xy -12 xy +7 xy +8 x y
.
2、观察多项式(1)
8a +2b +(5a -b )
，(2)
3x -2 y -( x -2 y )
，有同类项吗？怎样才
能合并同类项？(解决此问题的关键是去括号)
二、新授：
1、你还记得用火柴棒搭正方形时，小明是怎样计算火柴的根数的吗？
在这些图形中，第一个正方形用4根， 需要火柴棒［4＋3(x－1)］根.
2、大家来试一试看，有没有其它的方法计算火柴根数.
3、把每一个正方形都看成是用4根火柴棒搭成的，然后再减多算的数，得到的代数式是 4x－(x－1).
；
- y
.
2
3根，那么搭x个正方形共需(3x＋1)根.
引导学生思考.
以上几种计算火柴根数的办法，所得结果一样吗？鼓励学生猜想，并利用运算律去括号， ：－(x－1)＝(－1)(x－1).
启发学生归纳出去括号的法则：
括号前面是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉，括号里的各项都不变符号. 括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，括号里的各项都改变符号. 2、例1：去括号：求4a－(a－3b).
解：4a－(a－3b)
＝4a－a＋3b
＝3a＋3b
„„
强调：去括号时保证不改变原式的值；去括号要连同前面的符号同时去掉.
注：(1)去括号是去