文档介绍：精品文档
精品文档
1
精品文档
《关雎》教学设计
一、教学目标及要求：
1．认识相关《》的基本知。
2．理解首的主。
3．认识中运用的频频和、比、等作手法。
4．要求学生频频，背首。
二、教学重点
精品文档
5．同学仔研，哪三部（哪三个段），用三个分归纳。
精品文档
精品文档
7
精品文档
学生议论：（相爱或相恋，相即互相，是双方的。这是两相宁愿吗？）
明确：钟情（多媒体显示）哪几句诗写的是这一阶段的？（根据学生的回答多媒
体逐步显示）
串讲：钟情于女子此后，第二阶段呢？用什么词语来归纳？哪些诗句？（多媒体
显示）
“寤寐”“思服”什么意思？议论后明确：追求（多媒体显示）
串讲：你认为追求的结果是怎样的？原因呢？这一阶段用什么词语来归纳？
议论明确：联合（琴瑟友之，钟鼓乐之）（多媒体显示）“友之”“乐之”是什
么意思？
对这个结果向来有争议。有些人认为这是一种美好的想象。也有人认为这是追求
的结果，也就是联合了。原因是：钟鼓是我国古代的大型乐器，不象现在的年青
人拿把吉他，到人家姑娘眼前叮叮咚咚敲上一阵。撞钟敲鼓不是随随便便，任何
人都能有此排面的，只有贵族在迎娶新娘时才有如此隆重的场面。用琴瑟来比喻
婚后幸福的生活。现在，也还用琴瑟之和来表现夫妻友善。自然同学们能够保存
自己的见解，有自己的理解。
6．经过刚才的学习，你们可否归纳本诗的主题？（颂扬对爱情的忠贞）（多媒
体显示）
7．有感情地朗诵。
（三）赏析艺术特色（赋、比、兴手法的运用）
精品文档
精品文档
4
精品文档
1．兴
精品文档
精品文档
7
精品文档
串讲：刚才我们在解析诗歌内容的时候，你们有没有注意到有几句诗我们始终没
有提到。我们先看第一句：导读“关关雎鸠，在河之洲”与后边两句有什么关系？
（引出）（多媒体显示诗句）
串讲：这在表现手法上，叫兴，或许说托物起兴。它是一首诗或一章诗的发端。
托什么物兴的又是什么？（托“关雎”兴“窈窕淑女，君子好逑”）
那为何不说“关关乌鸦”却说“关关雎鸠”换句话说，所起兴的事物和所歌唱的
事物之间有没有内在的联系呢？看讲解“雎鸠是一种贞鸟”鸟类一般是群居的，
而雎鸠却有固定的配偶，也就是一夫一妻，这说明爱情的忠贞。同时就预示着这
首诗的主题——赞美忠贞的爱情。由此联想到世间美好的婚姻爱情。它在诗中
的作用很重要，能够寓意、联想、象征，衬托氛围等。
这首诗中有大量的“兴”句，请同学们在以下几节中找找看，（先言什么，兴什
么？）
议论明确：首章以雎鸟的成双和鸣、相依相恋，流行淑女应配君子的联想。次章
以荇菜的左右无方，随水而流，流行淑女之难求。末章以荇菜既得而“采之”“芼
之”，流行淑女既得而“友之”、“乐之”。正是运用了兴的手法，诗歌将人物
心里的感情较好地揭露出来了。（根据解析多媒体逐步显示）
2．比、兴经常和比联合使用，在兴的同时，又有比。所谓“比”，简单地说，
就是比喻。（多媒体显示）我们刚才解析“兴”时，同时就有“比”。如“关关
雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”还有以荇菜的左右无方，随水而流，比
精品文档