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《散步》设计
一、教材解析
这篇课文写了一家四口祖孙三代，在早春的野外里散步，出现了矛盾，终归于友善的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中精品文档
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《散步》设计
一、教材解析
这篇课文写了一家四口祖孙三代，在早春的野外里散步，出现了矛盾，终归于友善的故事，体现了浓浓的亲情，唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌，更写出了中年人要担负起家庭的责任，才能使社会更友善的主题。文章篇幅短小，叙事纯真，脉络清晰，语言朴实，不需要在文章表层信息上花费太多时间，应当把教学重点放在对文章深层意蕴的领悟和把握上。
二、学情解析
本文采用的是一件小事，七年级学生阅历不够，感觉亲情很容易做到，可是会忽略“珍爱生命”这项内容，对中年人的责任和使命也不容易理解，要整体感知内容和情感并不容易。可是，但这个年纪段的学生，富有热情，讲堂表现积极踊跃，愿意思考和表达个人观点，进行适合的引导，是能够实现其知识和经验不断内化，理解和解析能力不断提高的目标的。
三、教学目的
经过划重音、停连、节奏等朗诵技巧的指导，学生能够读出文章感情的起伏变化;
经过对重点语句或细节的研读，对于主题，学生能够说出除亲情之外的其余理解;
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四、教学重点
学****朗诵技巧，经过品析语言把握全文的感情基调。
五、教学难点
深入理解文章的思想内涵。
六、教学准备
根据授课内容，教师制作多媒体课件。
七、教学过程
(一)情景导入，激发兴趣
如果你的家庭是祖孙三代同堂，是否曾经一同散步?如
果你的家庭中出现了分歧，比方吃什么饭?看什么电视节目
等，是怎样解决的?同样的经历也发生在作家莫怀戚身上，
我们看他是怎样解决的?
(二)朗诵课文，整体感知
出示任务：教师选择其中的一段示范朗诵，并提示方
法，学生自选一段进行朗诵，并模拟老师的做法简要说说这样读的原因。
教师示范：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。可是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
方法提示：先画出重读的字词：太、总算、来、熬。要拉长声音读。尤其是“来”“熬”要拉长声，声音要高扬起来，音色音质要亮起来，心中要充满喜悦和对母亲的关心，
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充生命的珍和美!“太，太了”然中是逗号，表达烈的感情，要。
反指：朗的候既要注意关字要能出文章的感情基。所感情基就是作者写篇文章的感情基，或许是篇文章所透露出来的感情，或喜，或怒，或哀，或，或思念，或怨恨⋯⋯出感情基的方法是：表情要先于朗，速的快慢要合适，幸福的感要用光明的气，的感要用沉郁的气。
出示任：后要复述文内容并回答：文章写了一件什么事?
反指：依据叙文的六要素：、地址、人物、事件的起因、、果，学生的回答行价指。
：文章写了一家四口祖三代在早春的野外里散步，生了分歧，和的事情。
(三)聚焦分歧，体情
出示任：再和的家庭也会出解析，他的分歧是通“我”的心理描绘来展的，你可否