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典范一
不足之处：
由于课文本身的限制和教学环节的设置，多媒体的运用上稍显短缺。毕竟语文的教学随机性仍是很大的，并且文言文的阅读教学有的地方能够使用多媒体，有的环节就不必了。
由于是两个班的精品文档
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典范一
不足之处：
由于课文本身的限制和教学环节的设置，多媒体的运用上稍显短缺。毕竟语文的教学随机性仍是很大的，并且文言文的阅读教学有的地方能够使用多媒体，有的环节就不必了。
由于是两个班的教学，所以在上第一个班的时候效果没有那么好，在上课以前的环节我是先翻译后念书，而第二节课在其他一个班稍有调整，先让学生念书后再翻译，在感知课文内容的情况下去认知新知识，效果好些了。
典范二
由于是学生自己总结出来的内容，写的时候显得有些罗嗦，且重点不突出，如：写第一
段的内容时，学生只写出了对人物的介绍，但关于核舟的主题就给落掉了，就是学生对“盖
大苏泛赤壁云”一句没有看到，或没有理解。关于“奇巧”的突出，学生也只把原文写上去，并没有总结、提炼，显得有些罗嗦。我在点拨的时候，首先问问学生这样写的原因，尽量让
学生自己能够随时改造。我就顺着学生的新想法在黑板上把能保存的重点圈点出来，让学生
一眼就看理解了。很直接，方便。学生自己议论出现的问题能够实时被发现问题、实时被解
决问题。
一段说完之后，其余段落的问题解决就快多了，学生也理解多了。
让学生到黑板上展示自己的想法，我认为是一种既快、又光明的解决问题的方法。
典范三《核舟记》的教学又我惊喜的地方也有我失望之处。
一、成功之处是教学思路、环节较清晰
二、不足之处：
由于课文本身的限制和教学环节的设置，多媒体的运用上稍显短缺。毕竟语文的教学随
机性仍是很大的，并且文言文的阅读教学有的地方能够使用多媒体，有的环节就不必了。
由于学生是自己写的板书，占的地方很大，使得此后我的总结在黑板上展现的有些任意，不是很工整，地方显得小。
典范四讲堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中，怎样选好角度解析课文，是语文老师上好一堂课的重点。
《核舟记》是一篇文言说明文，作者经过对核舟的整体和各部分人、物塑像的描绘，包
括注明方位、数目、大小等，使读者弄清了局部和整体的比率关系，细笔勾勒，形象详细可
触。读完之后，不单使人“奇巧人王叔远”的高明的技艺感觉恭敬，同时也对作者能够经过
简短的文章让读者感觉寸核中的若干情态、若干奇趣，不禁令人称奇道绝，惊叹不已。
这节课，学****目的主要有以下几点：①从总到分，从分到总，按照事物各部分的空间地点和人、物的主次，突出重点，做详细仔细的描绘说明的写作方法。②认识我国古代工艺美术的成就，认识我国古代办感人民的聪明才华及优秀技艺。
要想达到上述的学****目的，就要清楚这篇文章的构造和说明次序。先归纳介绍王叔远技艺的精湛；然后以空间为序详细加以说明；最后归纳总结。第三段是重点段落，应抓住人物
的神态，隐藏在衣褶中的相比的两膝，历历可数的念珠等细节，来领会雕琢品的精巧及雕琢家的高明技艺。进而领悟本文的正确、简短的语言。
典范五
在教授《核舟记》一文时，就采用了自读、朗诵和表演相联合的方法。表演能使文本内
容形象直观地展现在学生的眼前，能够保证学生的积极参与，也便于学生理解、接受文本内容。因为，学生都有表演的