文档介绍：观察人物特点，
写出人物个性
，了解人物个性。
、语言、心理描写方法。
学****目标
肖像描写
语言描写
动作描写
心理描写
人物描写
人物的肖像描写是指关于人物的音容灯盏。
方法学****br/>这段描写给你什么样的写作启示？
动作描写中动词的运用要准确。
动作描写要符合人物的身份。
技法点拨
练****选择恰当的动词填空。
我看见他蹒跚地（ ）到铁道边，慢慢（ ）下身去，尚不大难，可是，他要（ ）过铁道，看（ ）上那边月台就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ），他肥胖的身子向左微（ ），显出努力的样子。
（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）
小试牛刀
心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。
知识点击
整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。 孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。
请大家一起来欣赏这个片段
方法学****br/>这段描写给你什么样的写作启示？
人物心理应符合人物年龄。 人物心理应符合具体情况。
技法点拨
小试牛刀
刚刚经过了一次考试，老师拿着试卷到教室，准备报分数，此刻你是什么心理？
写法借鉴
1、选取典型事例，由概括到具体。
2、运用人物描写方法：外貌（神态）、语言、动作、心理描写。
3、准确选用词语，恰当运用修辞。
例文二 我这个人
王于鹤
爸爸的同事说我像爸爸，妈妈的同事说我像妈妈。
我像谁呢？
记得刚学骑自行车那会儿，妈妈先教我。由于我动不动就连人带车一起摔到，妈妈终于发话了：“这么笨，一点儿也不像我。我学了四天就会了。”后来爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那辆车子差点儿被我给结束了“老命”。为此，爸爸也丢下一句话：“自己练吧！一点儿也不像我。”
没人教了，我就自己练。每天我都练上一个小时左右。终于，在我被摔得体无完肤、车子被摔得除了车铃哪儿都响之后，我会骑车了。爸妈都摇头苦笑；“这孩子，不像我。”
我像谁呢？思来想去，我就是自己。
在姥姥看来，我才不出众，貌不惊人，而且很缺乏自理能力。
我是废物？
我四年级时，拖地时狠命得蘸水，结果弄得地上“留下脚印两对半”；我六年级时，第一次划火柴，结果被烧伤。我终于发现：我是一个肩不能担担、手不能提篮，自命远能治天下其实近不能治一身的废物！我要改！
从那时起，我做值日再也不偷着跑了；妈妈叫我帮她做家务，我再也不以学****为借口推辞了；爸妈都不在家的时候，我也不会
再饿着肚子了……
渐渐地，我学会了买菜，学会了做饭，学会了洗衣服和收拾房间……
现在，至少我能够说：我不是废物！
升入初中第一次月考，我考了年级第一名，夸奖、赞美也随之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他们的榜样；在叔叔婶婶眼中，我成了同龄人的标杆。
我骄傲了！
我真的骄傲了。
面对纷至杳来的掌声、荣誉，虽然我表面上是一副满不在乎的样子，但心里却是美滋滋的，五味中只剩下“甜”留在心中。我开始目空一切，记忆几乎全被那几句赞美之词占据了。我讨厌听到批评。结果，在期中考试时，我败下阵来，这无疑给了我有力的一击。我犹如从九天之上骤然落下，几乎被摔了个“半死”。我终于明白：骄傲可以让苍鹰失去天空，可以让骏马失去原野。
如今，我可以正确地对待夸奖和批评了。
评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者的要强性格、力求上进的精神风貌。人物个性突出，富有立体感。“学车时的辛苦、做家务的认真、骄傲后的反省“，都写得真实可信。
可以说，我是一个既普通又不普通的中学生，有着自己的缺点和优点，同时，我又是一个逐渐成长、能够不断超越自己的人。
也许，将来随着年龄的增长，阅历的增加，我又将是另外一个完全不同的人了吧。
第一单元 观察人物特点，写出人物个性
题解 1． 请以"他是位性格_______的人"为题，写一篇记叙文。 2． 首先确定写什么人，进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如 "软弱""内向""粗中有细"等。然后进一步观察或回忆所写的人的个性特征，想想在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现