文档介绍：古诗《画》教学设计
汝城第一完全小学朱满珠
教学目的
1．会认“远、色"等11个生字，会写“人、火"“辶、忄"。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”古诗《画》教学设计
汝城第一完全小学朱满珠
教学目的
1．会认“远、色"等11个生字，会写“人、火"“辶、忄"。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
课前准备：
老师准备写有反义词的头饰;一幅山水画（题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。");生字卡。（精品文档请下载）
教学重点：
练****朗读、认字.
教学难点：
理解诗句和画的关系。
教学过程:
一、观察图画,收入诗句
1．呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20个字:“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）（精品文档请下载）
师：小朋友，大家看到了什么？
（老师根据学生的答复相机评价并板书“山、水、花、鸟”）
师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）
师：你们还发现了什么呢?（引导学生发现画上有题字或诗句)
师：仔细看，画上题了哪些字？(如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，那么直接引导学生和书上的《画》比较)（精品文档请下载）
2．学生读诗
师：四句诗中,你会认哪些字呢？读一读。
师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。
二、初读正音，突出重点
1．学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。
2．学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的,同桌教读。
3．全班齐读，轮读。
4．老师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”。（精品文档请下载）
5．学生自由读，重点抽读,抽读重点。用生字卡抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊"等5个易错的重点字；再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。全班齐读。（精品文档请下载）
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁";“ 忄”叫“竖心旁。
三、背诵诗句,领会其义
1．看谁背诵得最快。（学生自由背诵)
2．背得不错!你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(跟我们平时看到的现象正好想反)
师：是呀!真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢?怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢?
师：我们平时看到的景象是怎样的？（老师归纳板书或课件呈现“远看山无色,,人来鸟儿惊。”）（精品文档请下载）
3．读一读，看看两道诗有什么不同.
远看山有色，远看山无色，
近听水无声。近听水有声。
春去花还在，春去花不在,
人来鸟不惊。人来鸟儿惊。
(待学生发现交流后)师总结性引导:我们游览时,看到的自然风光大多数是“远看山无色,,人来鸟儿惊”。而课文所说的风光却刚好相反。大