文档介绍：本科教学工作水平评估基本知识陈时见二00七年九月十三日一、评估政策相关知识二、教学质量文件精神三、学校基本情况四、学校评建情况一、评估政策(一)评估的意义 1. 政府加强对高等学校的宏观管理与指导, 对高等学校的教育质量进行监控(重要手段); 2. 引导高等学校牢固树立本科教学的中心地位,提高人才培养质量(关键性措施)。(二)评估的实质(本质) 确立本科教学工作的中心地位,促进教学工作,提高教学质量。为什么教学工作始终是学校的中心工作? 学校的根本任务是培养人才,教学工作是培养人才的关键环节,因而,教学工作始终是学校的中心工作。如何体现本科教学工作的中心地位? 领导重视教学; 经费倾斜教学; 制度保证教学; 科研促进教学; 部门服务教学; 舆论导向教学。(三)评估的方针(原则) 20 字方针: 以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合, 重在建设。(四)评估的主导思想三个符合度: 学校确定的办学定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展和学校实际情况的符合程度; 学校的实际工作状态与学校确定的培养目标的符合程度; 学校培养的人才质量与学校确定的培养目标的符合程度。(五)评估的依据《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》 7 个一级指标; 19 个二级指标; 44 个观测点; 特色项目。 7个一级( 19 个二级)指标: 1. 办学指导思想(学校定位;办学思路); 2. 师资队伍(数量与结构;主讲教师); 3. 教学条件与利用(基本设施;教学经费); 4. 专业建设与教学改革(专业;课程;实践教学); 5. 教学管理(管理队伍;质量控制); 6. 学风(教师风范;学****风气); (基本理论与基本技能;毕业论文(设计);思想道德修养;体育;社会声誉;就业)。