文档介绍：教学内容：
圆锥的认识
教材第31、第32页。
教学目的：
1。认识圆锥,掌握它的特征，理解并掌握圆锥的体积公式，并能运用公式进展圆锥体积的计算。
2。通过观察圆锥，建立空间观念。
3。进步学生的观察才能,和从实物抽象到几何图形
教学内容：
圆锥的认识
教材第31、第32页。
教学目的：
1。认识圆锥,掌握它的特征，理解并掌握圆锥的体积公式，并能运用公式进展圆锥体积的计算。
2。通过观察圆锥，建立空间观念。
3。进步学生的观察才能,和从实物抽象到几何图形的才能。
教学重难点:
重点:圆锥的特征。
难点:圆锥的高的测量方法。
教学用具：
圆柱纸筒,布，圆锥形的实物，圆锥模型，木板,多媒体课件，米(或沙子)，三角形、长方形、半圆形硬纸片。
教学过程:
一引入新课
出示一个圆柱,用这个圆柱外壳套住一个圆锥。
师：这是一个圆柱,谁能说说它有什么特征?
学生答复。
师：如今老师用一块布把这个圆柱遮住.(边说边演示)假设这个圆柱的上底面渐渐地缩到圆心,那么圆柱将变成怎样的呢？你们能试着描绘一下吗?（精品文档请下载）
学生答复。
师：如今看一看老师能不能把这个圆柱变成你们说的那样。
（老师喊一、二、三，揭开遮在圆柱上面的布，露出一个圆锥)
师：像你们说的那样吗？
学生答复。
师:这个物体叫圆锥。这节课老师就和同学们一起来学****圆锥的有关知识.（板书：圆锥的认识)
师:看到这个课题,你想知道些什么呢?
【设计意图:借助学生感兴趣的魔术活动,吸引学生的注意力,激发学生探究的兴趣,为新课教学创设良好的气氛】（精品文档请下载）
二．新授
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电脑出示圆锥形实物图。
师：观察上面这些物体的形状有什么共同点。
(利用课件动画光点的闪烁，闪动实物图的轮廓,移走实物的模像，剩以以下图形的轮廓，抽象出圆锥的几何图形）（精品文档请下载）
师:在生活中,你还见过哪些圆锥形的物体？
学生答复。
小结：看来圆锥不仅给我们的生活带来了方便，还美化了我们的生活.
2。理解圆锥的特征。
(1)认识圆锥各部分的名称。
师:请同学们拿出学具中的圆锥，看一看、摸一摸,观察一下它有什么特点。
同桌讨论，全班交流.(老师板书：圆锥各部分的名称)
同学们拿出自己的圆锥学具,同桌互相指认圆锥的顶点、底面和侧面.
老师请同学来说一说.
(2）理解圆锥侧面。
让学生用双手摸一摸，说一说自己的感受。
师：圆锥的侧面是一个曲面。
小结：圆锥有一个顶点,圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面。
(3）怎样画圆锥的平面图呢？
示范:先画一个等腰三角形,它的底边是虚线，然后画出圆锥的底面，底面要画成椭圆,最后标出顶点、底面、圆心O和底面半径r.（精品文档请下载）
学生在练****本上画圆锥。
（4）认识圆锥的高。
师：大家知道圆柱的高是两个底面之间的间隔 ，那么圆锥的高在哪里呢?
先让学生小组讨论交流汇报，然后全班讨论。
师：圆锥的高就是指从圆锥的顶点到底面圆心的间隔 .圆锥有多少条高呢？为什么?
师:哪位同学能画出这个圆锥的高?其他学生在练****本上画.
（5)测量圆锥的高。
师：由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度,怎样测量圆锥的高呢？
课件演示测量过程,老师表达:①先把圆锥的底面放