文档介绍：新人教版一年级上册语文《画》教学设计
一、观察图画,引入诗句
1。老师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。（画上有山、水、花、鸟，并题写课文:“远看山有色，，人来鸟不惊。”）（精品文档请下新人教版一年级上册语文《画》教学设计
一、观察图画,引入诗句
1。老师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。（画上有山、水、花、鸟，并题写课文:“远看山有色，，人来鸟不惊。”）（精品文档请下载）
：小朋友，你们看到了些什么?(老师根据学生的答复,相机评价并板书“山、水、花、鸟”）
:会认这四个字吗?引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进展朗读。
（图上还有——）,.（精品文档请下载）
5。老师导言:仔细看，画上题了哪些字?
.
：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识?请用铅笔标出来.
（ 设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，，诗中有画。在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。）
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二、初读古诗，正确识字
1。学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2。学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神,把会读的大声读一遍。假设发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。（精品文档请下载）
3。全班齐读，齐读之后轮读。考察学生是否都会读了。
“近、色"等10个生字。注意倾听以下生字的发音：“色"是平舌音，“声”是翘舌音;“近、远、还"是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。（精品文档请下载）
5。学生读生字,老师检测.
（1）学生自由读。
（2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字.
(3）抽读重点字.
（4)全班齐读。
:生字我们都认识了，再读古诗,你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确，句子读得更通顺.（精品文档请下载）
7。学生自由练习读古诗，老师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
8。师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候,谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅.
9。学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进展组和组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手.（精品文档请下载）
（ 设计意图：本环节遵循了汉字认知规律——字不离词，词不离句,句不离文。结合古诗这个语境,不仅能帮助学生进一步理解汉字的意思，而且还能在语境中加深对汉字音、形的印象，感受汉字在实际生活中的应用。先看图读诗句，再识字。通过初读古诗，读通句子，认读和积累本诗中的词语，学生们扫除了生字障碍。读通、读顺