文档介绍：3* 不懂就要问
【教学目标】
1．认识本课的“诵、例”等 13 个字，认识多音字“背、圈”。
2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课
文的主要内容。
3．了解孙中山对待学问“连
连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学
业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一
步要求理解课文意思的愿望。）（板书：背诵 很快）
4.（课件出示 8）找出带有下列词语的句子读一读：
“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起
戒尺、让孙中山坐下”。
（1）（课件出示 9）看课文插图，对比想一想，同学
们的表现与先生的态度怎样？
（2）围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题
后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变
化？为什么会有这样的变化？
（3）课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运
用有关词语复述图意。
：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而
今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区
分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放教育
的不同。）
，可以看出他有
什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样
做？
（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学
好问的可贵精神。）
四、深入画面，指导朗读。
，三人为一组练****br/> 。
，引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。 【设计意图：感情朗
（1）（如“……，有什么用呢？”这句话是说孙中山 读是部编版教材的
认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气； 教学重点，三年级应
（2）“……，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪， 该训练有感情朗读
不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气； 的能力。】
（3）“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、
生气的语气。
（4）又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的
语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气。）
五、深入探究，学****精神。
，你有哪些体会？
（1）孙中山小时候读书背诵，不糊里糊涂，能够自己
提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑
小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学****成绩是“连
连点头”，这一点很值得我们学****br/> （2）在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，
不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就
要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学<br****了。（板书：不懂 提问）