文档介绍：细节决定成败
——如何培养学生****作中的细节描写
【摘要】：作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练,更要升华为一种创造力的培养以及人格完善的教学****作新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。这些片段充分运用视觉、触觉、味觉描写杨梅的色香味美。在教学中我把这个片段作例子让学生体会如何调动各种感官细致观察描写事物。为了学生深刻领悟这一方法，我把学生分成几个组，分几次带学生到校园里去观察花草树木。我教学生观察它们的花、叶、枝干，是什么形状、颜色的。要学生动手轻轻地摸一摸，是个什么感觉。用鼻子去闻一闻，它们发出的味儿。对于学生不能在短时间内观察到的，我给学生们作讲解。并要求学生在随带的笔记本上把自己刚观察到的及老师讲到的记录下来。让学生受潜移默化中学到观察的方法,。
二、巧妙运用修辞，画其神韵。
外出旅游回来，很多同学只能说“真漂亮”、“真是太美了”，却不能把具体的美景表达出来，可谓是“眼前美景道不得”。积极地使用修辞就可以达到显其神韵的功效。北师大板六年级上册《荷塘旧事》中曾这样描写：“来到塘边，只见满塘浮光月金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一湾晶莹的新月嵌在田野里。白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷包和荷花，娇嫩洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
”这段用新月和少女比喻，细致地描写了荷塘白天和夜晚的状态，显得生机勃勃，更显得美好无比，同时也抒发了喜悦心情。巧妙运用修辞可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”，这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。在平常的写作中我时常举这样的例子，让学生体会巧妙运用修辞能使文章显其神韵，给人留下深刻印象。
三、重视课文范例，跟着范例学细节描写。
叶圣陶老先生曾经说过：“教材无非是个例子，要让学生通过学****课文，掌握写作方法，做到学以致用……”其实，在我们的教材中，有大量文质兼美的精品之作，它们都极具代表性。在这些好文章中，精彩的细节描写随处可见。因此在平时的教学中，我们要选择那些典型的细节描写，引导学生感悟方法。就可以让学生体会作者用词的精妙，这样让学生明白，原来细节描写虽细小，却能“以小见大”，使文章更生动，更具体，更能有效突出表达效果。如《花脸》一文曾这样描写：
“这个花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。头上边突起一块绿包头，长巾帖脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸与那些愣