文档介绍：湖北科技学院国培计划结业设计：《篓子里的青虫》课例研究报告
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“国培计划”结业设计
《篓子里的青虫》课例研究报告
生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、布置作业
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、思考：小青虫到哪里去了？
第二课时
一、复****导入
1、读生字、词。
2、上节课中，我们知道了什么内容？
二、学****课文
1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学****5——8自然段，师要指导学生学****有关句子。
2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。
3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗读全文。
三、指导书写生字
湖北科技学院国培计划结业设计：《篓子里的青虫》课例研究报告
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1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、布置作业
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。
五、课堂总结
这节课你有哪些收获？
【教学效果与反思】：
《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学****欲望。青虫青虫篓中藏，怎变蝴蝶长翅膀？带着好奇的心理，学生走进课文《篓子里的青虫》，在老师的引导下与文本中的小黄鸡一起去思考、去探索蝴蝶的生长变化过程，从而产生观察大自然、探索大自然的兴趣与想法。我在设计上体现以下二点：
一、方法多样，和字词手拉手。
在字词教学中，我采用多种方式和游戏来激发孩子的识字兴趣。先采用指名读、开火车读等方式，并顺势指导重点字的读音。为了充分调动学生的积极性，我采取了游戏来巩固字词，激发学生学****字词的兴趣，让所有学生自主地参与到识字过程中来。
二、以读为本，品出趣味。
为了让学生在充分的读中体会语言文字的精美，我采取了多样化的朗读，有指名读小组读、齐读和师生合作读。这篇课文我安排2课时，了解小青虫是蝴蝶产的卵变成的这一自然现象，激发学生探究自然的兴趣。
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由于今年刚接触二年级教材，有很多的问题还没有考虑到，教学过程也过于简单，没有进行细致的引导，提出的问题太广太大，以后一定会改进。
【第二次教学】
教学过程：
第一课时
一、以图引文，导入新课
（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？
这节课我们一起来学****第10课《篓子里的青虫》，板书课题，齐读。学完课文，我们就会恍然大悟，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！
二、初读课文，学****生字
1、请大家打开课本54页，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2、小组合作识字。
3、小组用不同的方式汇报识字情况。
4、利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5、认读词语。（指明学生读，肖老师带读，齐读）
6、真不错。生字词朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
三、以图为引，看图学文
1、（课件出示文中第一幅插图）文中哪里写出了这幅图的内容（指名学生汇报，并要求学生读一读）。
2、蝴蝶在大白菜上做什么？文中哪里写到了？你能读一读吗？蝴蝶产了多少卵？从哪里看出来的？这些卵变成什么了？大白菜又怎么样啦？文中哪里写到了？你能读一读吗？
3、你能用自己的话把这幅图上的内容说出来吗？
4、大白菜多可怜啊，后面又会发生什么故事呢，我们下一节课再来了解。现在我们来学些生字。
5、学生自由读、齐读1、2自然段。
四、学写生字
1、这节课我们来学写前五个字。
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2、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？
3、学生自己识记生字。指名说自己认为难写的字以及识字方法。
4、你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
5、学生先描写，在学写。
第二课时
一、复****旧课，引入新知
师：同学们，上节课我们学****了《