文档介绍：第九课 实现全面协调可持续发展
本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展
系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发展的 观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教 育。所以本节教学思第九课 实现全面协调可持续发展
本节教材由三部分组成：简介可持续发展的概念和原则；可持续发展
系统示意图的解读；实例活动中指出从世界观的角度以可持续发展的 观念指导实践。本节教材旨在向学生进行“可持续发展”的世界观教 育。所以本节教学思路如下。
反思与环境经济发展的关系（学生讨论为主）一可持续发展意识 的产生（教师点拔为主）一可持续发展的概念与原则（师生共同讨论 交流）一公众对可持续发展的参与（联系实际加以分析）。
一、 教学目标
了解可持续发展思想的由来。
理解可持续发展的概念、原则。
理解可持续发展系统示意图，结合文字和插入练****说明解析该 图内涵，强调系统中“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实 现。
理解可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。
二、 教学重点 ：
可持续发展的概念和基本原则。
理解可持续发展系统示意图的内涵。
可持续发展应从观念走向行动。
三、 教学难点 ：
可持续发展系统示意图中社会系统、经济系统、生态系统之间的 相互关系以及“人的管理调控”直接影响着可持续发展的实现。
教学过程： 一、课本 91 页引入
二、新授
（一）全面发展关全局
1、阅读92 页资料，思考：怎样理解我国全面建设小康社会奋斗 目标中的“全面”的含义？
引导学生认识到，所谓全面，是指发展要有全面性、整体性，不 仅经济要发展，而且各个方面都要发展。科学发展观所要求的全面发 展就是按照中国特色社会主义事业总体布局，坚持以经济建设为中 心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全 面进步。
2 、看 93 页漫画，思考：
（1）漫画反映了在经济社会发展中存在着什么问题？
（2）这类问题会带来怎样的后果？
3 、阅读 94 页资料，思考：昆山市走过了一条什么样的发展道路？
二）协调发展求和谐
、阅读 95-96 页资料，思考：莱芜市之经济社会发展中是怎样 认识和对待城乡关系的？
2、阅读97 页资料，思考：城乡差距的扩大对我国经济社会发展
会产生哪些不利影响？
（三）可持续发展重长远
1、阅读99-100 页资料，思考：贵阳市的发展体现了什么特点？ 这样的发展有什么优越性？
、阅读 100-101 页资料，思考：怎样才能根本解决我国当前面 临的人口、资源、环境问题？
引导学生认识到，必须实施可持续发展战略，正确处理经济发展 同人口、资源、环境的关系，既积极满足人民群众现实的物质文化需 要，又为子孙后代留下充足的发展条件和发展空间。实施可持续发展， 要坚持控制人口数量，提高人口素质；坚持保护环境，加强对环境污 染的治理，搞好水土保持，改善生态环境；坚持节约资源，提高资源 利用效率，开发新能源。
、阅读 102 页资料，思考：
（1）我国为什么能够从容的投入巨额资金应对国际金融危机？
（2）投资去向体现了我国经济社会发展的什么基本要求？
教师讲解： 增强把握全面协调可持续发展要求的辩证思维能力
实现全面协调可持续发展，涉及经济社会发展的