文档介绍：教师核心素养培训感悟体会
教师核心素养培训感悟体会
教师核心素养培训感悟领会篇
一、人的“核心素养”到底有哪些
日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”。他认为
教师核心素养培训感悟体会
教师核心素养培训感悟体会
教师核心素养培训感悟领会篇
一、人的“核心素养”到底有哪些
日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”。他认为能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是热情与思维方式。在他看来，热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式，思维方式答复了“人生目的”，即“我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。换言之，即是:道德的、人性的的思维方式是“核心素质”的首席，第二则是“热情”，它包含了积极的态度、持久的兴趣。
其中积极的态度更为重要，它包含责任、进取心及抗挫力。
研究者认为，人的开展取决于20%的智商和80%的情商、逆商。
心里学常识告诉我们，智商在于先天遗传，后天培养其实不会有太大影响;情商、逆商则在于后天的历练和培养。
道德、人性的思维方式，积极的态度，持久的兴趣，还有探究的学****素养，这就是人的四大“核心素养”，它们是“人的教育”的钢筋混凝土。
什么是学****素养的核心呢?我们认为是“探究”。学****应该是“学会”，而不是“教会”，判断“学会”还是“教会”的试金石，是学生会不会探究学****br/> 知识、分数、作业和试****题，其实不能给人生好的途径依赖;恰恰相反，它们提供是一条扭曲的依赖途径。
二、人的“核心素养”与“学科关键素养”
学生的学****必须通过学科课程进行。学科教学，既是学生学****生活的主色调，也是教师教学生活的主色调。尊崇“素养为重”的育人价值取向，出路只有一条:学科教学必须“素养取向”。
教师核心素养培训感悟体会
教师核心素养培训感悟领会篇
一、人的“核心素养”到底有哪些
日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”。他认为能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是热情与思维方式。在他看来，热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式，思维方式答复了“人生目的”，即“我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。换