文档介绍：《贝壳》导学案
一、激趣导入，明确学****目标
1、你们去过大海吗？在那儿你们经常能看到什么？（学生发言）
对于这些贝壳，你喜欢吗？为什么？
今天，我们就来学****席慕蓉的《贝壳》
2、出示学****目标：
(1)掌握文中生字词的音、
《贝壳》导学案
一、激趣导入，明确学****目标
1、你们去过大海吗？在那儿你们经常能看到什么？（学生发言）
对于这些贝壳，你喜欢吗？为什么？
今天，我们就来学****席慕蓉的《贝壳》
2、出示学****目标：
(1)掌握文中生字词的音、形、义；
(2) 整体感知课文内容，品读揣摩重点语句，体会作者对生命的感悟；
(3) 学****细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的写作手法；
(4) 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
二、自主探究
1、根据要求自主学****br/>（1）放声朗读课文，划出文中的生字词，借助工具书标注读音、词义。
卑微 一丝不苟
（2）背景资料提供：
席慕蓉，蒙古族，全名穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）。她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无常的苍凉韵味。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题。
分小组朗读课文，纠正字音。
（3）反复默读课文，找出关键语句，体味其中蕴含的深刻含义。
（4) 对比阅读两篇课文，说说它们的相同和不同之处。
（5）谈谈自己学****了两篇短文后的感悟和认识。
2、小组合作交流，解决疑难，归纳共性问题。
三、竞比展示
四、根据预设问题及生成问题进行疑难点拨
3、第4段表达了作者对生命的感悟：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
4、相同点：
（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
(2)对于生命的理解，都比较积极、认真。
  (3)对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同点：
(1)《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。
(2)《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
 (3)《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下