用比例的知识解决问题.docx

文档介绍：用比例的知识解决问题
第一课时 用正比例的知识解决问题
教学内容：青岛版六年级上册第三单元信息窗4第1课时
教学目的：
1．使学生能正确判断应用题中涉及的量是否成正比例关系,能利用正比例的意义正确解答实际问题.
2．进一步
用比例的知识解决问题
第一课时 用正比例的知识解决问题
教学内容：青岛版六年级上册第三单元信息窗4第1课时
教学目的：
1．使学生能正确判断应用题中涉及的量是否成正比例关系,能利用正比例的意义正确解答实际问题.
2．进一步进步学生运用已学知识进展分析、推理的才能
3．在解决问题的过程中使学生学会从不同角度考虑问题,开拓思维，开展探究问题解决策略的才能。
重点难点
重点：掌握用比例知识解答实际问题的方法和步骤。
难点：能用正比例关系列方程解决问题
教学过程
一、复****旧知，激趣引入，
1．复****正比例的量。
谁能说一说生活中有哪些成正比例的量？
判断两种相关联的量是不是成正比例的关键是什么？
2．引入新课。
谈话:同学们这是我们学校操场的国旗杆，假设只给你一卷软尺,你能测量出这些旗杆的高度吗？
那终究怎么来测量呢？，我们先来帮他们解决问题。
二、自主探究，获取新知
课件出示教材情境图。
1。理解题意
通过上图，你知道了什么？要解决什么问题？
，获得新知。
（1）这个问题可以怎样解决?，可以都写下来,算一算。
学生独立解答。
（2）汇报交流.
（3）展示结果：
三、比较交流 ，明确算理
。
同时呈现“算术法”和“比例法”.
用比例解决问题的方法和原来解决问题的方法有什么联络？
2．变式练****br/>出示题目：2个箱子能装24瓶啤酒，30个箱子能装多少瓶啤酒？(用比例解）
请同学们用比例的方法来试着解决这个问题
3．小结方法。
(1)我们在用比例解决问题时要注意什么？
(2）用比例方法解决问题的详细步骤是怎样的呢？
四、学以致用,稳固进步
（一)根底练****br/>1。只列比例式不计算
（1）