文档介绍：站立式起跑教学设计
一、教学指导思想
本课以《新课程标准》为根据，遵循“以人为本，安康第一”的宗旨，以学生主动开展为目的，系统地利用教学中的动态因素给学生充分自主的活动时机,让学生主动参和,自主地进展学****尝试,创设宽松的学****气氛，促进学站立式起跑教学设计
一、教学指导思想
本课以《新课程标准》为根据，遵循“以人为本，安康第一”的宗旨，以学生主动开展为目的，系统地利用教学中的动态因素给学生充分自主的活动时机,让学生主动参和,自主地进展学****尝试,创设宽松的学****气氛，促进学生积极参和体育活动。培养学生的学****兴趣、自学才能和合作精神，为学生的终身体育奠定根底.
二、教材分析
站立式起跑在程度一就有了自然站立式起跑的教学内容，对于程度二的学生来说,站立式起跑已经有了初步的印象，学生具备自学的条件,我方案用一节课的时间来完成。但是站立式起跑教材比较枯燥，学生很难对它感兴趣,因此在本节课中，我利用学生自学、让学生当发令员、游戏等教学手段来激发学生的学****兴趣，：分为三个阶段，第一各就位口令，第二预备口令，第三鸣枪。各就位口令要求：运发动上道，两脚前后分开,有力量的腿在前，脚尖对准起跑线后沿，两脚尖向前不能外展。（注意身体放松深呼吸调整）。预备口令要求:开场屈膝,重心下降同时向前挪动，重心要保持在两腿之间，两个膝盖微微内扣，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑,两手臂自然前后摆放。(注意不要同手同脚）。鸣枪要求：听到枪响后,两腿和手臂快速蹬摆，保持低重心小步幅高频率向前。(注意不要突然抬头或进步重心）.
教学重点：站立式起跑的动作姿势；教学难点:蹬地快速有力。
三、学情分析
，好模拟、易兴奋、乐于展示自我但自控才能欠缺是这一年龄段的显著特点，对于速度素质，男女生之间的差异逐渐明显,男生明显优于女生，男生开展速度较快，女生较慢。大部分学生对短间隔 跑的练****非常感兴趣，对站立式起跑有所理解，，采用自主学****游戏等方法进展练****和稳固，激发学生的学****热情，为学生掌握站立式起跑动作打下根底，同时多用鼓励性语言，激发学生的学****动机，以进一步促进学生的学****兴趣，努力进步动作质量。
四、教学目的预设
1、认知目的：通过本节课的学****使学生进步认知站立式起跑动作和起跑动作。
2、技能目的：通过学****使学生能根本掌握并运用站立式起跑的动作,进步学生的快速反响起动才能，开展学生的速度、反响、协调、灵敏等身体素质。
 3、情感目的：通过参和合作性练****和游戏，培养学生的自学才能,和积极进取、团结拼搏等良好品质。
五、教学方法运用
采用“先学后教，强化训练"的教学形式，以学生的学作为老师教的根底和前提，以教作为学的开展和深化,以练作为学的稳固和进步. 
班级：一（3）班 人数：    老师：
教学内容1、站立式起跑      2、喊号捉人
教学目的：
1、认知目的：使学生掌握的站立式起跑的动作方法。并在练****中开展身体素质。
2、技能目的：使学生学会技术动作，促进肌肉力量、协调等素质的开展。游戏可培养学生的奔跑才能.
3、情感目的：激发学