文档介绍：认识人民币
教学内容：《新思维数学》（浙教版《数学》）一年级下册第76，77页.
教学目的：
1、结合生活经历,进一步系统理解人民币的单位元、角、分及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分，会进展简单的人认识人民币
教学内容：《新思维数学》（浙教版《数学》）一年级下册第76，77页.
教学目的：
1、结合生活经历,进一步系统理解人民币的单位元、角、分及它们之间的进率:1元=10角,1角=10分，会进展简单的人民币兑换.
2、认识各种面值的人民币，能按照一定标准分类，能进展简单的计算,进步计算才能。
3、能结合生活实际，把关于人民币的知识灵敏应用，增强应用才能
重点：通过摆一摆等活动经历人民币单位间进率的探究过程。
难点：可以进展简单地人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。
教学过程：
一情境引入
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师:老师给大家看一些东西,看看哪些小朋友认识它们。（学生答复）
：这些都是古代的钱币，那我们如今还用不用这样的钱币?我们如今用的钱叫什么？提醒课题 ,板书课题,生齐读课题。
二探究新知
认识人民币。
课件出示课本76页各种面值的人民币指名认识（师标准说法）.
认识人民币中的汉字（用放大技术)
出示第五套人民币，认识正面和反面。
认识壹角、伍角、贰角和分币.
认识遮住部分的100元、50元和反面1元人民币。
师总结方法：我们认识人民币,除了看汉字、数字还可以看颜色、图案来识别。
2 、给人民币分类.
（1）师：这么多的人民币,你能给它们分分类吗？
(2)学生小组合作分类，课件出示要求，老师强调,引导学生把杂乱的人民币按照一定标准分类,同桌说一说想法。。
（3）指名汇报,学生答复，老师课件演示小结按材质分纸币（展示纸币）和（金属做的叫展示硬币）硬币。按元角分分成三类元的一类叫元币，角的一类叫角币,分的一类叫分币。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，5角硬币和纸币是相等的。。
（4)认识人民币的单位。（师：像这样将人民币分为元角分三类，实际上是按人民币的单位来分的，人民币的单位有元、角、分。板书元、角、分，生齐读）
3、认识进率。
（1）认识元和角之间的进率。通过换钱游戏知道1元=10角。 ① 用1角人民币币来换老师手中的5角硬币,你可以怎样