文档介绍：淘气的小闹钟
——小学二年级音乐课教学设计
教学根本信息
课题
淘气的小闹钟
学科
音乐
学段
低年级
年级
二年级
相关
领域
音乐
教材
书名:小学二年级音目的
欣赏管弦乐曲《淘气的小闹钟》，可以积极参和音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪.
（二）过程和方法目的
通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点.
（三)知识和技能目的
通过画旋律线、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能和同学合作参和表演，体验和别人合作的乐趣。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
欣赏《淘气的小闹钟》，比照不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟淘气得意的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。   
教学难点
能根据音乐节奏、旋律变化,用线段图、律动和乐器表现音乐形象。
五、教学过程
（一)初步感受音乐
1、师生问好。
2、播放音乐《淘气的小闹钟》，学生模拟老师动作进展律动。
师：欢送同学们来到时间王国,让我们一起登上时间的小马车开场旅行吧！
(设计意图：通过律动放松情绪，激发兴趣，通过模拟老师积累感性经历，为音乐表现和创造才能的进一步开展奠定根底.）
(二)欣赏乐曲
1、讲述故事《淘气的小闹钟》，在故事中熟悉主题旋律.
（1）感受音乐，引出课题
师：时间王国到了，我们听一听是谁在和我们打招呼？（听C乐段）
生:……
师:对，是闹钟，小闹钟走路上的时候会唱歌谁来学一学？
生弹舌师钢琴弹奏A乐段。
师：大家真是乖巧又懂事的小闹钟，你们听一听老师的这只小闹钟他的性格是什么样的呢?（双响筒模拟A乐段中的切分节奏)
生：活泼的、淘气的……
师：今天我们要欣赏的就是由美国作曲家安德森创作的《淘气的小闹钟》
（2)欣赏A段，律动感受，让学生熟悉a段旋律。
第一次聆听节奏参和音乐
师:小闹钟看到我们唱的这么开心也想参加我们了.（播放A乐段，学生弹舌，老师敲双响筒）
第二次聆听律动感受音乐
师：小闹钟是如何走路的呢?谁可以用动作告诉大家？（全班模拟做动作的学生，最后固定一个小闹钟的动作.
2、完好聆听全曲并分段
（1)师：请同学们告诉老师从你们刚刚听到的音乐和老师手中彩色卡片的提示，告诉老师音乐可以分为几个乐段?（ 将彩色卡片贴在黑板上)
（设计意图，用色卡辅助音乐分段)
（2）再次聆听全曲,当听到小闹钟走路的音乐，请起立和小闹钟一起走。不是走路的音乐,请坐下。
师：小闹钟一共走了几次，请同学将小闹钟走路的卡通贴在它对应的色卡下面。
师：我们一起来用啦唱一唱小闹钟走路的音乐，同学们有没有感受到小闹钟走路的时候心情是怎样的？请同学用线条画出来.
（设计意图：通过不同活动屡次感受主题，对音乐进展分段，让学生在好奇中尽快熟悉旋律，可以用自己的肢体语言作出相应的情绪或体态反响，同时可以感受A乐段音乐的情绪，并用线条画出来，在聆听中启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像。）
3、在故事中欣赏B乐段。
师：小闹钟走着走着发生了什么事情？请用你们的动作告诉我。（聆听B乐段）
生：小闹钟在跳舞、小闹钟病了……
（1)引导学生探究b段旋律特点,全班模拟动作，展开不同版本的故事开展感受音乐特点.
（2）请学生用你自己最优美最连接的动作来表现你们心中这个时候的小闹钟。
师：这段音乐中小闹钟的情绪是怎么样的呢？请你用线条画出来。
生:……
4、继续小闹钟的故事,欣赏C乐段。
（1）引导学生猜出小闹钟的工作-—叫小主人起床。
师:小闹钟跳舞或者生病了忘了一个重要的工作是什么呢？
生：叫主人起床.
师:这个时候钟表店的老爷爷修好了小闹钟，小闹钟又可以叫小主人起床了。（聆听音乐C）每叫一次小闹钟都特别的生气，气的头发都竖起来了，我们听一 （2）听小闹钟一共交了几次，每叫一次就为小闹钟贴上一根头发、并填词演唱。
师:小闹钟叫了八次小主人才起床，这个小主人真是一个大懒虫，让我们帮帮小闹钟，给他换个铃声一起叫小主人起床吧。
懒 虫 起床
师：请同学们跟随音乐一起演唱，感受情绪，这个时候情绪是什么样的呢？请同学用线条在黑板上画出。
师：这个时候小闹钟有发生了什么事情呢？(双响筒演奏结尾,请学生创编故事,并用动作表演)
（设计意图：这个环节表达了奥尔夫理念中的“即兴"，它是最自然的表现形式。通过引导学生在聆听音乐时即兴地做动作，不仅可以使学生体验到创作的乐趣，还可以培养敏锐的听觉，准确的节奏感对于音乐形象的理解和注意力的集中。）
（三）完好聆听，分辨乐段。
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