文档介绍：课《散步》教学设计
课《散步》教学设计
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课《散步》教学设计
优良课《漫步》教课方案
【教材剖析】
这是一篇优美的散文，但作为单元作文的范文，应当说
它与单元要点(记述的详略)联系得不很密切，因为此文不论
如何够从以下
几方面考虑。①“我”是其中年男子。③在这个家庭中，“我”是核心人物。③漫步中，到处表现“我”孝敬母亲，又喜爱
老婆、儿子的感情。
【设计企图：阅读感知原来就没有必定的客观标准，假如能读到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教课目的也就基本达到了。“文章不厌百回读，熟读沉思子自知”，以读代讲或多读精讲的成效绝不该低估，“熟读成诵”“背熟记牢”应当鼎力倡导。
假如说真有什么最优化的语文教课法，那就是直接地娴熟地阅读文本，达到心与言谋，神与文通。所以，拿到课文的第一步，是朗诵。】
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四、以问解文，剖析范文的语言、构造和内涵
问题一：要你谈谈，你看这一家子四口人中，谁的权利
最大，谁有真切的决定权 ?
可从以下四个方面进行剖析——详细联合多媒体进行
推动。
“我”听母亲的：
母亲听孙儿的：
老婆听“我“的：
儿子听“我”的：
那么终究听谁的呢?——由“爱”决定，这个“爱”，对尊长来说，是“爱幼”;对儿女来说，是“尊老”。
问题二：文中说“一瞬时，我感觉了责任的重要，就像
民族领袖在严重关头时那样。”这能否是小题大作了呢 ?
参照——我是一家之主，在母亲和儿子发生争吵时一定办理适当，不然就会影响家庭成员的感情，这是一种使命。作为一其中年人，肩负着承上启下的重担，既要爱幼，更要尊老，生活的深重使命使我感觉了责任的重要。
问题三：文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就
是整个世界。”这能否是也太夸张了呢 ?
参照——“我”背的是母亲，老婆背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的持续。这血脉相连的三代人牢牢连结在一同，构成了生命的整体。此刻，我们把母亲
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和儿子背在背上前行，正是背负着完好的生命世界，因此油然产生了一种深邃、威严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承上启下的一代中年人独有的心理感觉。
在办理以上大问题时，有可能任意地出现以下小问题：
文章一开头就直截了当，写我们在野外漫步，第二段笔
头一转，却写母亲本不肯出来，这样写的作用是什么 ?
母亲为何不肯出来?为何又出来了呢?从中能够看出儿子对母亲如何?母亲对儿子如何?
母亲听话和儿子听话有什么不一样 ?
交代漫步的原由。
老了，走远了会累
儿子劝她该出来逛逛
儿子孝敬关怀母亲，母亲也很听话
小时侯我听话出于依靠和敬爱，母亲听话出于相信和尊
重。
“我决定委屈儿子”能否是我不在意孩子的建议 ?
“我决定委屈儿子”并不是不爱儿子。不过拿母亲和儿子
比较来看，母亲年纪已高，在世时间已短，此后像这样的“漫步”很难说还有几回了。“我”十分孝敬母亲，想尽最大的
努力知足母亲的梦想，这类孝心是难能难得的。
最后，我打算怎么办 ?
为何?
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我随同他的时间还长"隐含了一层什么意思?
最后走大路了吗 ?为何?
这反应了母亲什么样的感情 ?
哪一个动作表现了母亲的这类感情 ?
委屈儿子。
大路方便老人，为了照料母亲，我打算走大路。
母亲年迈体弱，我陪她的日子不多了
没有母亲改变了想法。走小道儿童子感兴趣，母亲爱孙子，想让孙子快乐
对晚辈关怀爱惜，对孙子诚心喜爱
摸摸
我背母亲，老婆背儿子，二人背得费劲吗 ?
那么，为何我们要慢慢地，稳稳地，走得很认真， "
好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界 "呢?
不，因为母亲儿子都很轻。
中年人肩负承上启下的责任，母亲和儿子是生命中最重
的砝码，在每位儿子眼中，母亲即是所有，在每位父亲眼中，
儿子相同是生命中最重的
另：漫步前，文章还有一段对早春的描绘。找出来，看看这段描绘在全文中起什么作用。
第4段是对早春的描绘。新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气味。在这样的气味中，令人感觉到生命的存在，