文档介绍：课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
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课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
课例研究教课方案、议论记录（集体备课）
语文
学科六（1）班
2006年
10
月
2课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
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课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
课例研究教课方案、议论记录（集体备课）
语文
学科六（1）班
2006年
10
月
23日
课题
《夹竹桃》第一课时
教者
杨咏
丁晓红
参加
全体语文教师
人员
韩莉娅：本课为苏教版第
11册中的一篇美文，相关于高年段
的学生来说，他们已具备必定的审美能力，并对文质兼美的文
章拥有必定的鉴赏能力，经过朗诵理解课文内容并责难事。然
而并不是全部的学生都见过夹竹桃，如何在脑筋中形成夹竹桃形
象，而且经过语言文字认识夹竹桃的韧性，进而更正确地感知，
则需要教师加以指引。将学生引入教课情境，真实地感觉作者
对夹竹桃的喜爱。
一、察看导入
1、同学们，今日这节课，林老师给大家带来了两盆漂亮的花，
请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹
(ji
ā)竹桃）没错，
讨
这漂亮的花有个富裕诗意的名字叫“夹竹桃”。
请注意这里的
“夹”读第一声，让我们齐读。
论2、夹竹桃多么富裕诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家联合图来研究研究，谈谈你的想法。（夹竹桃由于
过 叶片像竹，花朵如桃，所以人们给她取了这样一个富裕诗意的
名字。）
程3、让我们再来认真察看察看她，看看她是什么样儿的，你感觉她如何？（根、干、枝、叶、花）。
课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
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课例研究教学设计、讨论记录集体备课概要
记4、我国今世有名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃特意写下了一篇优美的文章，这就是我们
录 今日共同学****的第 17课。
二、自读课文：
出示自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
②画出不懂的词语，借助词典，联系上下文来理解。
③思虑揭题时所提出的问题。
2、学生自学，教师巡视，合时指导有困难的学生。
三、检