文档介绍：龙咚锵教学设计
教学目的
1、认知目的：学****歌曲《龙咚锵》，能用欢快,热烈的声音表现过年热烈情景。
2、才能目的:通过小组合作学****创编对联，用打击乐为歌曲伴奏,即兴歌舞等形式）培养学生的创新才能,合作才能和对歌曲的二度创作才能。
龙咚锵教学设计
教学目的
1、认知目的：学****歌曲《龙咚锵》，能用欢快,热烈的声音表现过年热烈情景。
2、才能目的:通过小组合作学****创编对联，用打击乐为歌曲伴奏,即兴歌舞等形式）培养学生的创新才能,合作才能和对歌曲的二度创作才能。
3、情感目的：通过感觉过年的欢快和喜悦，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
（三）重难点
1、重点:音乐的教学的过程，应该是在老师指导下,学生积极、主动的体验和感悟音乐的过程,叶圣陶先生说过:“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志,勤其练****领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也.”为此,我将本课的教学重点确定为引导学生用欢快活泼的声音表现的感悟歌曲过年的热闹情景.
2、难点：是对歌曲的表现，和用不同方式表达出歌曲的热闹场面。
课前准备教学用具
①制作教学软件和投影片,范唱磁带.
②学生自备一条彩色绸子,老师备锣、小堂鼓、镲。
③气球
教学过程：
(一）激趣导入，提示课题：
聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的姿势进入音乐教室,生一起拍手有秩序的走进教室，让学生一进教室就融入新年的气氛中，这样的情景引入，到达未成曲调先有情的良好效果,无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、老师、教材三者沟通的第一座桥梁，音乐停顿，师问:同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮,有好东西吃，有新衣服穿……贴对联）那咱们先把我们的教室布置一下，生贴已经准备好的气球布置教室，师板书：用简笔画画两个灯笼，灯笼里装着一幅对联，横联是题目《过新年》同学们跟着节奏朗读对联，过新年呀，龙咚龙咚锵，从课堂一开场打破本课难点：同学可对下联，多快乐呀龙咚龙咚锵,还可以画出一个又一个的灯笼装着不同的下联，放鞭炮是小朋友们最喜欢的，利用学生模拟鞭炮的声音，老师出示一条节奏练****br/>×。× ××︱ × —︱×。× ××︱×—︱
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打破本课又一难点
师：新年到了！春节联欢会上，咱们准备一个什么节目呢？老师选了一个曲子！请大家欣赏：
1、视听结合,整体感知
让学生随着媒体画面，完好欣赏歌曲,站学生感受欢快,热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，行视兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想像，激发他们的兴趣和求知欲，老师抓住这一热情，进展按节奏拍手跺脚朗读歌词,学生很快就可以掌握，根据大纲要求，采用听唱法学****歌曲，当孩子们听录音对施律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进展自学。
2、将不同学生学****才能、学****态度、学****兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成合作小组,在进展合作学****的分组中,老师要注意以下两点：
①小组成员有搭配，最好是好、中、差各1—3名，这样的小组能更好的合作学****互相帮助,共同进步.
②小组合作所有分工,学生是讨论的主人，最好是由学生轮流主持，人人发言，老师可互相指导。
3、体验创新，激发热情