文档介绍：2
《分数的再认识》教学设计
榆林实验小学 朱 艳
教学目标：
1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。
2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
3、通童心谢师恩。今年的教师节，我的5个已经参加工作的学生来我们家和我一起过节了。（课件出示一蛋糕）你们瞧，这是他们带来的一个蛋糕。猜一猜，我们是怎么分享的这个蛋糕呀？我吃了多少？怎么表示？他们5个吃了多少？又怎么表示呢？我们用到的这些数叫（分数），我们三年级的时候就已经
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认识这些数了，对吗？
2、（课件出示）你会用分数表示下面涂色的部分吗？
一、布置预****br/>1、想一想，我们在什么时候学****过有关分数的知识？你对分数有哪些认识？再认真阅读课本《分数的再认识》一课，对于分数，我们又了解了哪些有关分数的知识？
2、仿照课本的例子分一分你的笔，想一想你的笔的总数发生变化，取它的一半时取的数量有变化吗？想一想这是什么原因？你还可以怎么分你的笔呢？把你的发现写在数学笔记本上。
3、你在预****中有什么疑惑吗？记录下来吧。
二、交流汇报，引探新知。
1、同学们对三年级学过的分数的初步认识掌握的很不错，说说你是怎样理解分数的？（把一个物体、一个图形、一条线段或者一个计量单位平均分成若干份，表示这样一份或者几份的数都可以用分数来表示）。分数的再认识中“再”是什么意思？汇报一下，你是怎么预****这一课的？你的收获是什么？你的新发现是什么？（引导学生说出预****的方法和预****的收获，重点让学生认识到：把许多物体也可以看做一个整体平均分，这样也能产生分数，这是分数的又一个特点。）
2、说出你预****时产生的疑惑。（培养学生的质疑的****惯和提出问题的能力）
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3、故事引入，引发进一步思考。{出示课件}
活动一：唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴，于是孙悟空、猪八戒和沙和尚去摘果子，不大一会三人腾云驾雾回来了。唐僧很高兴说：“你们辛苦了，我这里只有一个饼分给你们三人吃吧。”同学们，你们说应该怎样分才公平啊？(平均分成3份，每人分得这块饼的1/3)。
思：你能说说这个1/3的含义吗？（把一个饼平均分成3份，其中的一份就是1/3）。
他们三位美滋滋的吃完后，唐僧说：“你们把各自摘到的果子整体的二分之一拿出来，其余的就算奖赏给你们的啦！”板书：整体，部分（）
该怎么拿呢？（让同学们猜一猜结果，再说一说拿法）
出示：孙悟空4个 沙和尚4个 猪八戒3个
板书：1/2 思：1/2的果子，是全部吗？板书：（部分）
你们发现什么问题了吗？
学生质疑。
师：他们拿的都是全部果子的1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？请想一想，然后小组交流一下。
师：别的同学也是这么想的吗？现在大家的意见都认为是总数不一样，也就是整体不一样，是吗？（板书）
下面就请他们来揭示到底总数是多少！全部的1/2又是多少？
同学们一一进行汇报！
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板书：
（整体） “ 1/2”（部分）
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8 4
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师：你们又发现