文档介绍：关于小学二年级语文教育叙事经典范文合集大
全
教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。下面是WTT为大家准备以下的我
的身上。我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析 ^p ，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学****了新课标，学****之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了本册的总体思路：
一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主，鼓励学生课下识字，加大课下识字的数量。写字在一年级的基础上，重点要求学生把字写美写好，提高审美观，激发学
生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。” “在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。” “喜欢阅读，感受阅读的乐趣。” 等一些基本的做法上。与一年级不同的是
逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”
我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写
话。重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写
出自己的所见所感。
四、口语交际
根据一年级的经验，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外，把练****的
重点放到课下 ( 课间师生间、同学间的练****课上 ( 课上回答问题时对口语交际的
引导 ) 与阅读结合 ( 读书讲故事 ) 。
五、综合性学****br/>根据实际组织各种各样的活动，在活动中以语文观为背景，培养学生的各种能力。
计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的学生中间了。
关于小学二年级语文教育叙事经典范文合集大全三
在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：做题粗心，书写错误多，错题多。原因是书写随意，不讲格式，对生字识记不牢固，作业做完了从不检查。针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整。格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒****惯了，对此无动于衷，怎么办呢 ?当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。
在识字方面，这一学期学生学****用部首查字法，学****利用汉字的表意特点来
分析 ^p 字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻