文档介绍：教学
进一步认识轴对称图形
内容
备课
教师
共1课时
第1课时
课型
新授
在察看、着手操作等活动中，经历确定轴对称图形以及有几条对称轴的过程。
课能用折纸等方法判断一个图形是不时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90度。
时3、在探索图形旋转并用语言描绘的过程中，进一步发展空间观点。
目
标
教学
认识顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转
90度
重难
点
教具
相应课件，一把转椅
顺时针
板
旋转
书
逆时针
设
计
教学程序
教师指导
学生活动
旋转方向
1、察看喷灌的情景图，说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，
说说看到了什么旋转现象，是怎样旋转的，联合钟表上表针的转动介绍顺时针、逆时针旋转。
联合钟表上表针的转
动介绍顺时针、逆时针
旋转。
自己做一做
2、拿一把椅子，按不同的
方向实际转一转，让学生
用顺时针、逆时针描绘椅
子是怎样转的。
教学程序教师指导学生活动
旋转90度1、课件演示，分步体现喷头学生认识并用语言描绘旋
顺时针旋转90度的画面，转了多少度。
让学生认识并用语言描绘
旋转了多少度。
2、再次旋转椅子，分别从顺
时针、逆时针方向转动90
度，让学生用语言描绘转椅
是沿怎样的方向旋转的，旋
转了多少度。
说一说察看书中的两组图形，认识图
中有什么。然后提出“说一说”思考后沟通
的问题，给学生独立思考判断
的时间。沟通时，重点说一说
是怎样判断的，图形是按什么
方向旋转的。
图形旋转1、提出绘图的要求，并提示
绘图时先确定旋转方向，在在教师提供的方格纸上试
考虑旋转90度后的位臵，画
然后让学生在教师提供的
方格纸上试画。
2、展示画出的图形，沟通画
的方法。教师利用课件介沟通画法
绍，先确定两条直角边旋转
后的位臵，最后连另一条边
的方法。
3、让学生看书中画的三角形看书
旋转90度后的图形。
练一练做1、2题独立达成后校正
后
记
教学
探索活动——奇异的莫比乌斯圈
内容
备课
教师
共1课时
第1课时
课型
新授
1、在着手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈奇异特点的过程。
2、学会制作简单的莫比乌斯圈，认识莫比乌斯圈的特点。
课3、感觉莫比乌斯圈的奇异，领会数学活动的趣味性和探索性。
时
目
标
教学学会制作简单的莫比乌斯圈，认识莫比乌斯圈的特点。
重难
点
教具纸、剪子、胶水
莫比乌斯圈奇异
板
书
设
计
教学程序
莫比乌斯圈
教师指导
让学生念书中的文字，认
识莫比乌斯圈。
学生活动
念书中的文字，认识莫比乌斯圈
探索活动一
1、师生一同着手制作莫
比乌斯圈。教师用一张
长30厘米、宽3厘米
的白色纸条，边口述边
按问题（1）的要求示
范。然后让学生用同样
的纸条操作。
2、沟通、展示学生做成的
莫比乌斯圈。
制作
沟通展示
教学程序教师指导学生活动
提出问题（2）的要求，同桌同桌操作
操作。然后引导学生察看并交
流自己的发现。经过一面涂色
却使纸圈两面都有了颜色的
事实，初步感觉莫比乌斯圈的
奇异
探索活动二1、让学生按（1）的要求莫比
乌斯圈。
2、提出：用剪子沿中线把它想像并勇敢表达自己的想
剪开，结果会怎样？鼓励学生法，然后着手操作。想像并勇敢表达自己的想法，然后着手操作。
3、沟通剪开后的结果。使学沟通剪开后的结果
生发现，方才的莫比乌斯圈沿
中线剪开后，结果不是两个
圈，而是变成了一个更大的纸
圈。让