文档介绍：将进酒
李白
湖北省来凤县中等职校 王胜澎
教学目标：
1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；
2、引导学生通过朗读把握诗人复杂的情感发展脉络。
3、教育学生正确对待饮酒。
重难点：诗人情感发展脉络的把握将进酒
李白
湖北省来凤县中等职校 王胜澎
教学目标：
1、把握本文的情感基调，通过朗读体会作品豪迈奔放的特点；
2、引导学生通过朗读把握诗人复杂的情感发展脉络。
3、教育学生正确对待饮酒。
重难点：诗人情感发展脉络的把握。
教学方法：朗读法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
在唐诗中，有两座让人难以企及的高峰，一座是现实主义大师——诗圣杜甫，一座是浪漫主义大师——诗仙李白。李白的诗歌我们学过很多，不知道大家是否还记得：
床前明月光……《静夜思》
朝辞白帝…… 《早发白帝城》
日照香炉……《望庐山瀑布》
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。《梦游天姥吟留别》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海《行路难》
李白的诗是豪放的，那么在这种豪放的背后，是否还潜藏着一些人们难以窥见的东西呢？下面就让我们一起去学****李白的《将进酒》吧，在那里将会找到我们所需要的答案。（板书标题）
二、背景介绍：
《将进酒》是李白在被玄宗“赐金还放”后写的，此时李白的内心是非常矛盾的，他既对朝廷充满了不满和失望，又心怀天下，关心个国家命运，希望建功立业。这种矛盾整日煎熬着李白的心。一日，诗人与好友岑勋在元丹丘的家中做客，三人登高宴饮，趁醉意，李白借《将进酒》这一原本为“劝酒歌”的乐府旧题抒发了满腔的不平之气。
三、课文讲解
（一）初读课文，参照注解，疏通字词，了解文章大意。
古人云：“书读百遍，其意自见。”今天我们就用朗读的方法来学****这首诗歌。首先请大家把课文朗读一遍，注意字词的读音。（评价，纠正字音，重点讲解“将”，qiāng，请，愿；jiāng，将要。（板书））
（二）听录音，整体感知诗人跌宕起伏的情感。
好，接下来，我们听一听录音，在听录音的同时，请大家注意朗读的语调和节奏。
（三）再读课文，深入分析诗的意境，进一步把握诗人的情感。
（1）起兴
接下来，我们将深入学****这首诗歌，请大家看到前四句，也就是起兴部分。
① 范读，分析：
文章开头以“黄河”起兴，描写了黄河来去的气势，“天上来”的黄河是怎么的一种气势呢？（鼓励学生作答）对，来势凶猛，势不可挡。这是空间上放大的夸张，东流到
海的黄河还会回来吗？（学生回答）当然不会回来。“不复回”既写出了黄去的迅猛，也流露出几分悲凉。
那么，在读这两句时，我们应该以怎么样的语调来读——应该读出黄河来的汹涌，去的悲凉。
“高堂”两句论及人生，也用了一种夸张，是反向夸张。请大家说说诗人是如何运用的？——对，诗人把人的一生浓缩在朝暮之间，是时间上的缩小。这样写，诗人是为了表达什么？（引导学生作答）——非常正确，为了表达韶光易逝，人生易老的悲哀。
那么，在读这两句时，应该突出哪个字？——应该突出“悲”字。“悲”是诗人情感的发端。
②学生朗读，点评。
下面请大家把这四句一起读一遍，注意对情感的把握。
（2）入题：
①学生齐读。
好，同学们把诗人的“悲”情读了出来，读得