文档介绍：教师心理健康指导方案心理健康集体指导方案
教师心理健康指导方案篇1
我校的心理健康教育工作将以教育部《关于增强中小学心理健康教育的若干建议》的精神为指导，严格依据市德育科的要求，全面展高兴理健康教育，开发话专线、“心育知识专栏”、
校广播对学生和家长开放，实时做勤学生的心理指导并动员全
体教师增强对本班学生的心理指导，成立心理档案和典型事例
做好追踪记录，帮助学生接触心理烦恼、迷惑、忧虑。
(六)培训后追踪
第一进行培训后评估、供给培训评估报告，并提交讲课老师建
议。拟定追踪计划，促进成就变换。

教师心理健康指导方案篇2
一、现状解析^p
教育工作是塑造圆满个性的工作，教师的职业是专心灵去浇灌心灵的职业，教育工作的这一特别性决定了教师心理素质的重要性。要让学生拥有优秀的心理素质，教师要具备优秀的
心理素质。要确实提高学生的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平。
我校自2021年在全校展开教师心理健康教育工作以来，
经过长久的工作实践我们认识到，教师的心理健康对学生身心健康发展有优秀的影响。教师的心理环境牢固、乐观和踊跃，对学校管理、同事工作、个人生活、学生成长的心理状态都有很大影响，并左右其行动。所以，有效战胜教师心理阻挡，塑造教师优秀心态，成为学校各项管理工作中的一项重要工作。从教师的职业发展来看，提高教师的心理健康水平已成为事不宜迟。
我校面对教师所表现的现状，对教师进行了问卷检查，通
过检查发现，教师的不良情绪产生主要涉及到以下几个方面。
学****与工作适应问题。(1)因为教师岗位调整，教师感觉
自己很难胜任学****与工作，心理压力较大。(2)班容量过大，
家长希望值过高，给教师带来教育管理的难度。(3)教师自我
专业化发展规划不清晰，产生职业疲备。

人际适应问题。(1)教师办理班级学生之间发生的矛盾时
偏执或不妥，使学生及家长对教师产生不相信感，困扰教师的
情绪。(2)教师与家长沟通缺少自信与必需的技巧，影响职业
形象，自我适应问题。
教师对自己不停增加的梦想一时得不到知足产生困
惑。(2)学生的表现与教师的希望值相差较大等，使教师产生忧虑、急躁等负性情绪。
在“学生心目中的好老师形象”的检查中发现，优秀的个人形象、健康的心理质量、宽容待人的态度和拥有渊博学识水平的老师最受欢迎。学生喜爱的是公正、宽容、幽默、自信、健康的老师。
二、指导思想
依据《中小学教师心理健康教育研究中心工作的推行方案》，拟定合适校情的推行方案和工作计划，并提炼研究课题“教师负性情绪的产生原由与自我调治”的成就，深入指引教师专业成长，使他们不单要熟****教育科学、精晓专业知识、懂得教育规律，并且要有高尚的道德情操和健康的心理质量。即要专业成长，又要心理成长，使心理成长成为教师自觉进行自我修炼的需要。
三、工作目标

依赖“教师负性情绪的产生原由与自我调治”研究课
题，持续经过教师负性情绪产生原由的静态和动向研究，总结
研究教师负性情绪产生的原由，并对上述原由进行解析
^p，找出调治教师负性情绪的有效方法，让教师在强烈竞
争中学会微笑面对工作、微笑面对生活，学会与别人友好相
待、和平共处、真挚沟通、协作共事。依据“阳光、健康、快
乐”的要旨，塑造教师阳光心态，促进教师身心友善发展。
四、工作方法
行动法检查法察见解发言法
教师心理健康指导方案篇3
一、说烦恼，谈不解师：同学们，词语“烦恼”是什么
意思?你们有烦恼吗?谁来给大家说一说自己的烦恼?(老师可
以结合实质，先说一说自己的烦恼，让学生真实感觉到你说的
是自己真实的烦恼，此环节重在创建真挚的氛围，让学生敞
高兴扉说真实的感觉。
)学生可能的烦恼：
1、惧怕考试，更惧怕考差后挨批。
2、爸妈给的零花费太少。
3、长的不美丽，同学不太喜爱我4、作业多5、不喜爱
家长逼着上指导班。
6、没有学****兴趣，不爱学****br/>
二、认识心理健康师：我们的心理与学****生活息息相
关，作为小学生的我们，每个人都