文档介绍：高三数学后期有效复习 的几点思考
成都市树德中学特级教师
李家煜
李家煜生于63年7月,成都市树德中学数学特级教师,全国优秀教师,四川省“十大杰出教师”,全国跨世纪园丁工程对象,北师大培训的国家级骨干教师,《中学数学》封面人物,中国数学学会会员,成都市数学学会常务理事。教育成绩显著,做班主任5届,3次获得省优秀班级体,所教毕业班十七届,届届都有尚佳表现。高考数学超省平均分40分有五次,07年高考数学平均成绩130多分,有十多位学生考上清华、北大,辅导学生获得全国奥赛一、二等奖有10多人。被《高中数理化》、(北京师范大学)、《光明日报》等五家杂志聘为特约编委,多次被高考网站、(北京师范大学)、《高中数理化》邀请,在全国做“高考试题分析”及“高三创新复习”讲座,08年被邀请为成都名师高考数学在线辅导。在《中国考试》、《高校招生》等杂志上发表高考方面研究文章30余篇,其中5篇被人民大学《高中数学教与学》复印并全文转载。在《数学通报》、《数学通讯》、《数学教学》、《中学数学教学参考》、《中等数学》发表论文100多篇,编写教学参考书5本。事迹被《教育导报》、《四川日报》、《中学数学》等多家杂志、报刊报道。
高三第二阶段、最后阶段应该做哪些事?怎么做?
(一)对学生的研究
由于不同学生的身心规律不同,对学生自身发展规律的需要。由学生过高的估计自己,过高的期望和目标,而未达到过手的目的,往往取不到预期的效果,因为数学教师应该像班主任那样关注学生的心理,研究学生的心理状态。
一、复习策略
(一)对学生的研究
(1)不同层次的学生对数学的需要不同,因此对不同层次的学生的学习提供数学复习。
(2)对学生信念的执着追求
一、复习策略
(二)对考纲的研究
2010年全国高考数学大纲和往年比较,本质上没有太大的变化。其命题的总体要求是,在保持整体稳定的前提下,加大了创新力度的考查,形成以“立意鲜明,背景新颖,设问灵活,层次清晰”的新特点,这必将有利于高校对创新人才的选拔和高中素质教育的实施。
一、复习策略
(二)对考纲的研究
高考数学试题的命题:
1、遵循全国统一考试大纲的规定。
2、要利于高中数学教学,有利于高校选拔人才。立足现行高中数学教材,重视数学基础,突出考查数学核心能力。
3、立足现行高中数学教材,重视数学基础,突出考查数学核心能力。
4、保持稳定。
一、复习策略
(二)对考纲的研究
高考数学试题遵循全国统一考试大纲的规定,首先我们要认真研读《说明》《考纲》,《考试说明》和《考纲》是每位教师必须熟悉的最权威最准确的高考信息,通过研究应明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。
一、复习策略
(三)得分模式的研究
高考是面向全体学生的高考,虽然是选拔性考试,但学生只要在高考中尽可能发挥出最大的水平,他就是高考的赢家。
最优秀的学生他的得分模式是:“16+6”,优秀的学生“16+5”,中等学生得分模式为:“16+3”,基础薄弱的学生得分模式为:“14+2”,差的学生则为:“12+1”等。如理科实验班的得分模式又不同,考清华,北大和同一个班不同的学生得分的模式又不同。
一、复习策略
(三)得分模式的研究
优等生采取“150-x”的得分模式“x”是指学生丢失的分数(0≤x≤25分);来指导优等生的得分,这种得分模式时刻警示学生易错点和失分点。关注失分x,增加失分的危机感。
口诀:选择填空题全得分,解答中档题得全分,难题、压轴题多得分。
一、复习策略
(四) 复习策略研究
复习分两阶段:专题复习和综合复习,专题强化结合若干个问题来复习,以问题为核心。以点带面连成一片. 注重思维发散。以专题为体系;借题发挥,选择基础、能力并举专题题组来训练,可缩短思维,节约复习的时间,在考试获得高分。如:函数与数列、不等式的交汇,函数与导数、向量的交汇,向量与三角的交汇、三角与导数交汇,数列与函数、导数、解析几何等专题,有效的培养了考生将知识融会贯通的能力
一、复习策略