文档介绍：计算机教学论文摘要:计算机技术更新换代快,中职计算机教学也要跟着变。本文就如何改善教学现状,从模式与方法的角度,做了一些探讨。关键词:计算机教学现状策略探讨计算机作为现代职业教育的必修课, 随着经济社会的发展, 已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。目前, 中职学校计算机专业毕业生的专业能力还是存在着一些问题, 不少学生理论没学好, 实际操作也不过硬, 许多学生既不能很好地运用软件, 又不能独立解决实际的计算机硬件问题。如何改进计算机专业的教学现状, 提升学生的专业技能, 已成中职的难题。一、中职《计算机应用基础》教学现状 1 、内容更新慢。目前,中职计算机专业课程设置没有突出中职特色,与高职差不多, 内容跟不上科学技术发展的节奏。另外,教材的选择过于理论化,不考虑学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西, 过难的教材学生又接受不了; 计算机专业和非计算机专业也是同一教材; 教材和软件系统不能及时更新, 常常出现教材与上机试验软件不配套的现象。 2 、条件改善难。一边是计算机技术正在日新月异地发展, 一边是计算机专业教学设施如实验机房、多媒体教学设备等由于资金不足而不能及时配备, 造成理论教学与实际严重脱节, 无法进行深入的教学工作。而在信息高度发达的今天, 计算机已经成为人们获取信息最快捷而且最方便的手段,会不会使用、维修计算机,熟练地掌握一些常用的计算机软件,进行常规设计与制作, 已经成为将来立足社会、适应社会发展的基本风向标。学校应该在硬件设施方面给以财力、物力的支持, 迅速改变目前各校硬件设备水平参差不齐、网络教学落后的被动局面。 3 、理实常脱节。计算机应用基础课程是中职计算机专业一门以理论为基础、实践操做性又很强的专业基础课。理论是基础, 实践是手段, 应用是目的。目前, 部分学校由于条件的限制, 计算机配置低,保养不到位,实训开出率有限,操作技能得不到强化。另外,入校新生计算机基础水平参差不齐,一部分已达到计算机文化基础课程要求,也有一部分仍处于零起点, 所以, 教学方式需要做出调整。其二, 计算机技术更新换代频率加快。而高校由于配套使用教材、硬件环境等因素限制, 使教学内容更新步伐迟缓, 从而导致社会需求与学校培养相差甚远, 此外, 一些非计算机专业学生的计算机水平局限于 WORD 、 EXCEL 和 WINDOWS , 根本达不到就业单位的期望值, 还有, 学生所学知识缺乏系统性和完整性,不能学以致用。二、中职计算机教学改进策略新课标下, 《计算机应用基础》的教学目标就是使学生具有较强的信息意识,了解计算机及计算机网络的日常使用知识和技能,掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤,真正将所学知识应用到实际学****和生活中去。针对中职计算机教学中所存在的问题, 我觉得我们还需做如下改进: 1、注重启发, 培养学****兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”要让学生带着兴趣学****从学****中感受快乐。计算机应用基础课程的实践性决定了它的创造性特点, 我们教师应注重方法的讲究、模式的创新, 要创造性地“授之以渔”, 让学生学会举一反三的方法。讲解时, 应重在点拨, 启发诱导。发现学生出现操作失误时, 教师最好不要直接点出与纠正, 先要提示, 然后耐心引导, 让学生自己纠正错误。这样, 学生对错误的印象才会深刻, 记忆才会牢固,成功的体验才会喜悦。