文档介绍：遇见最美的自己
教学目的：
1、意识到自身蕴含着宏大的潜能；
2、意识到有些事做一做才知道自己远比想象中做的好;
3、增长自信、勇气，敢于面对中考；
4、理解和掌握一些考试的技巧，以便于自己可以在考试时理想发挥。
教学重点：
以后我再有想要放弃的念头的时候，就想想您上的这节课。
G、生:老师，你干嘛要设置那么多的障碍啊，让游戏太难了。
师：对，障碍多了，游戏的难度就增加了，但是好玩吗？(学生点头）游戏不就得好玩嘛。
生：可是生活中我们不希望有那么多障碍，至少我不希望，我希望是顺利的.
师：我和你一样，也不希望，相信大家都不希望，但是现实告诉我生活中一定充满障碍,比方即将到来的中考就是你们面临的一大障碍。你们能改变它，或者阻止它的存在吗？（学生摇头）那怎么办？（学生答：凉拌）你还真是幽默，我喜欢你的幽默，不过我觉得“适应”，中高考是衡量一个学生素质的标准，假设我们想要有一个美妙的将来,必需要运用好这两块敲门砖，我们逃避不了，只能去适应，去面对。
H、生：老师，蒙上眼以后太恐惧了，一点儿方向都没有，虽然最后完成了，但如今回想起来还是感到害怕和紧张.
师：恩，蒙上眼睛，迷失方向，确实让人害怕和紧张，不过你最终战胜了它们，你是多么英勇啊!其实人在很多时候害怕是因为不知道不知道,不熟悉,不理解,那我们怎么才能不害怕呢！
生:那就多熟悉，多理解呗。
师：，有的同学一听到中考两个字就很紧张,你能给他们一些建议吗？
生:多做题，熟悉各种题型，知道中考都考哪些内容,复****的时候有重点。
生1:你说的轻松，咱们平时做的题可不少，老师讲的重点也很详细，可是一到考试我就懵了，就像刚刚一样，本来还信心满满，课时一蒙上眼就傻了。
师：大家有这种感觉吗？（很多同学点头）（对前一名同学)你能帮帮这些同学吗？
生：我也不知道这个方法适不适用于大家，说出来大家可以参考一下。我平时写作业时，就给自己设定好时间，就像一场场考试一样,时间一到，，但是这么练了练还真管用，如今考试时我也不害怕也不紧张了，自然发挥也正常了。
师：这个方法不错，大家可以试一试.（对学生）你很有学心理的潜质啊，还没学呢都会用系统脱敏了。
（4）老师总结
听大家说了这么多，相信大家也已经意识到：中考就在那儿,你走或不走，它都会到你面前；其实我们比自己想象中的要英勇的多，优秀的多，假设我们鼓起勇气英勇前行,即使结果并不理想，但也一定不遗憾；，其实刚刚有些同学已经用过了,就是互相扶持，互相帮助。一个人的力量毕竟是有限的，有了大家的扶持和帮助，没有什么能打倒我们.
三、掌声响起来
设计思路:
通过刚刚的活动，学生们已经愿意尝试，有了勇气，因为成功的喜悦而初步建立了自信，，意识到自己的成绩也可以进一步得到提升。
1、活动规那么：
(1）猜一猜：假设你以最快的速度鼓掌，估计一分钟能鼓多少下？
注意：请不要做过多的考虑，把第一个出如今你脑海中的数字写下来.
（2）鼓掌技巧：
两掌相对，间隔 越短，速度会越快,大约3—5厘米最正确;
心里默数,数到100再从1开场数会更好；
站起来鼓掌，便于发力，效果会更棒。
（3）老师用秒表计时，在20秒时请大家停顿鼓掌并报数，比较此时鼓掌的次数和之前同学们所预测的次数。
2、分享感受
（1）请学生分享感受；
（2）老师总结：通过双手，我们使一个我们想象出来的小小的数字变大数倍，,不放弃，掌握好节奏,运用好方法,我们的双手可以改变结果。
四、试卷试金
设计思路：
考虑到影响学生们成绩的除了自信以外，还有一个同样重要的原因：紧张,而由紧张导致的不注意审题等系列问题所带来的后果是很严重的。设计这个环节是想让学生们意识到考试是有一定的技巧可以遵循的,首先从审题开场.
规那么：
1、当老师宣布“开场"后才可以将试卷翻转过来；
2、当试卷完成后,请举手示意老师.
附: 中考考前辅导模拟试卷
考生注意：
（1）本试卷共有8道题，考试时间为1分钟，看谁的速度快。
（2）答卷前请你先通读试卷再作答。
1、请在这张试卷的左上角写下今天的日期
2、请在这张试卷的右上角写上你的姓名.
3、请补写出以下名句名篇中的空缺部分。
(1）俱往矣， ，还看今朝。
——（毛泽东《沁园春·雪》）
(2）