文档介绍：16。一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜欢的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元16。一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜欢的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分，抓住详细的内容，真切地感受时间的流逝.
二、教学目的:
,使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己,珍惜时间。
、流利，有感情地朗读课文。
三、教学过程
一、复****稳固,导入新课
1．课件出示词语：闹钟　迟到　公共汽车　决定　懊悔　已经　叹了口气
（1)指名开火车领读词语。
（2)齐读.
（3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回忆:说说课文写了一件什么事。
3．导入：我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究迟到原因
（一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开场是怎么对待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气.
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。（投影显示句子：元元非常懊悔。）
（1）理解“懊悔"的意思。读这两个自然段，从哪些词可以看出元元懊悔了？
(2)元元是不是迟到了以后才懊悔的？找出能表现元元懊悔的句子，读一读。
(二)学****第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2～4自然段。
2．自由读课文第2~4自然段,在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：
（1）出示句段一:到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气,说：“要是早一分钟就好了。”
①出示生字卡片“叹"，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽误了。)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情.
(2）出示句段二：他等了一会儿，,眼看就要到了，,说：“要是早一分钟就好了.”
①从“一会儿"“才”中你体会到了什么？(元元