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16.一分钟.doc

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文档介绍:16。一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜欢的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元16。一分钟
一、设计说明
《一分钟》以小学生喜欢的故事形式呈现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到了20分钟,他只不过想放松一下自己,结果却耽误了半节课的事。本课的特点是“以疑导究、由果溯因”,即先让学生阅读故事的起因和结果,引发“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢”的疑问,然后阅读经过部分,抓住详细的内容,真切地感受时间的流逝.
二、教学目的:
1.学习课文,使学生知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2.正确、流利,有感情地朗读课文。
三、教学过程
一、复习稳固,导入新课
1.课件出示词语:闹钟 迟到 公共汽车 决定 懊悔 已经 叹了口气
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读.
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.回忆:说说课文写了一件什么事。
3.导入:我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟,探究迟到原因
(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。
1.指名朗读第1自然段。其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开场是怎么对待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气.
2.自由朗读第5、6自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子:元元非常懊悔。)
(1)理解“懊悔"的意思。读这两个自然段,从哪些词可以看出元元懊悔了?
(2)元元是不是迟到了以后才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子,读一读。
(二)学习第2~4自然段,探究元元迟到的原因。
1.过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2~4自然段。
2.自由读课文第2~4自然段,在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。
3.组织学生交流:
(1)出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
①出示生字卡片“叹",指导学生再次认读。
②元元为什么叹气?(因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽误了。)
③元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?
④指导朗读,读出元元着急的心情.
(2)出示句段二:他等了一会儿,才走过十字路口.他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了.他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了.”
①从“一会儿"“才”中你体会到了

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上传人:brozn 2022/5/18 文件大小:24 KB

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