文档介绍：课堂导入精彩案例（纯干货）
第 1 招——解 ：自主 攻疑惑【 】《董存瑞舍身炸 堡》
【 入】学生板 ， ： 了 ， 从 来判断，你知道了什么？你能提出什么 ？学生七嘴八舌，各抒己 。学 缺亦有美无限【 】《米洛斯的 斯》 。
【 入】同学 ，残缺也是一种美。 秋天因少了 色才有了 叶的 ；冬天因少了生气才
有了雪的 白。 清晨因太阳 未升起才有了晨曦， 夜晚因不 才有了弯月。 斯因有了
断臂才登上 峰。事物本身是残缺的，然而残缺更 其美的 朴。
【解 】 情画意，自然美 ；演 入， 文本色。
（广 省中山市高新区濠 中学沙玉 ）
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第 5 招——设疑逗趣：开场即刻吸引人【课题】英语 HarryPotter
【导入】文科不同于其他学科，引发学生强烈的求知欲很重要。我在上课的时候就这样：
T:Play the video！
Ok,stop here. What is the kind of literature?Do you know the name of it? Have youread Harry Porter? How about the film?
It’ s interesting and fantastic.
T: Doyou know the writer? Please find out themain idea. Open the book and turn toP22.
【解读】谜语、歌谣、游戏等均是启发思维，使课堂教学出现生动活泼局面的手段，在玩的状态下，探究疑惑，分享喜悦，这是好课的开始。（山东省滕州一中东校巩伟娟）
第 6 招——学生表演：演技虽拙却出奇
【课题】《半截蜡烛》
【导入】生表演《孟德献刀》 。
师：同学们，曹操在生死关头的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。 今天我们
学****一种新的文学形式──剧本。 （板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
【解读】由“表演”到“剧本” ，由“能言善辩”到“巧妙应答” ；形式有过渡，内容有迁移；
既是铺垫，又活跃气氛，一举两得。
（广州市天河区四海小学蔡兆洋）
第 7 招——经历感受：现身说法引关注
【课题】物理“自感现象”
【导入】 请一位胆大的男生上台参与实验。 在电路连接正常的情况下， 让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生不会有任何感觉。经过几次实验以后，学
生会觉得不神奇。然后， 把小灯泡取下， 让学生双手分别抓住小灯泡两端的接线柱，老师操作，断开电路，学生会发出尖叫，拿开双手。看到学生的狼狈样，全体学生会感到好奇。这
时，请参与实验的学生描述一下自己的感受，从而引入新课。
【解读】“疑是思之始，学之端。 ”看不到的电路内在变化，看得清的同学触电反应，两相对比，疑惑即生。
（华中师大一附中尚红年）
第 8 招——简单实验：百闻不如一实验【课题】《死海不死》
【导入】将一个鸡蛋分别放入两个盛水的烧杯，结果一浮一沉。问学