文档介绍：《漫步》教学设计
教学目的：
体会尊老爱幼的传统美德对及对生活的高度责任感.
学****文章用简单的语言、文字表现人物的方法;
学惯用景物描写来渲染、铺垫、表情达意；
感受文章对称句的妙处。
教学过程：
一、导入
“人生的历份比较复杂，不仅是夫妻,还是媳妇呀，儿子呀，母亲呀,父亲啊，他们顾及的东西比较多，要互相照顾，互相提携。做妻子的要给丈夫面子。，没有外人,妻子在丈夫面前犯点混是可以的。
那好,再来试试，妻子会怎么说.
师：这就是“我们”。同学们，当你读“我们”这个词语的时候，你会有什么感觉？
温暖、安全、幸福、有归宿感……
师:文章就通过这样简单的话语，给我们展现了这样相亲相爱的一家人。真是：
【投影展示】
写人技巧：一“言”可传神，无“言”亦传神。
师:这样的“我们"在田野漫步.
四、感受“田野”之景
“我们”漫步的地方啊，特别值得研究，不是马路上，不是小区里，不是公园里，而是在
——田野上！
【投影展示】
“田野”……
师：田野!现代人离田野太远了,让我们走到田野里边去——谁能用朗读把我们带到田野中去呢？
【投影展示】
这南方初春的田野！
大块小块的新绿随意地铺着，
有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命.
【投影展示】
她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花，
两行整齐的桑树，
尽头一口水波粼粼的鱼塘。
多好啊，继续——
【投影展示】
就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去
(指导学生深情地读.)
师：上面一段让人想到——生命，下面一段的景会让你想到什么?
菜花？桑树?池塘？你的头脑中会想到什么？
儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.
开轩面场圃，把酒话桑麻。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠.
池塘生春草，园柳变鸣禽.
半亩方塘一鉴开,天光云影共彷徨。
师：所以，当我们——
【投影展示】
我们在阳光下，
向着那菜花、
桑树和鱼塘走去。
（生朗读。师板书。）
师：我们在阳光下,向着那菜花、桑树、鱼塘走去，就是向 走去！
生：向和谐走去！
生：向快乐走去！
生：向红红火火的生活走去!
生:向美丽走去。
生：向幸福和美满走去！
师：进一步想想,假设没有这些景物的描写——
【投影展示】
假设没有这些景物描写……
生：假设没有，那种春天的气息就没有了。
生：假设没有的话，文中洋溢的那种温情我觉得也淡多了。
生：假设没有，字里行间的生命力就没有了.
生：必须有，为后文“走大路”还是“走小路”做铺垫啊。
生：有了这些景物描写，我觉得这篇小文章就显得厚重了，好似有许多东西值得挖掘。
……
【投影展示】
奇妙的景物描写
l 春天的气息被渲染出来了
l 幸福的心境被衬托出来了
l 推动情节开展的细节被铺垫出来了
l 多元深化的主题被暗示出来了
l ……
（生诵读，做笔记.）
真是神奇!
五、 咀嚼“漫步”
师:我们在田野里“漫步”。
【投影展示】
“漫步"
师：同学们，你们如今还经常漫步吗？
师：什么是“漫步”呢？漫步不是跑