文档介绍：《老山界》教案
教育目的
知识和技能：理解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容.
过程和方法：学****本课用景物描写衬托人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；学会用不同《老山界》教案
教育目的
知识和技能：理解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点;理解课文的思想内容.
过程和方法：学****本课用景物描写衬托人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；学会用不同写法交代记叙文的要素。
情感态度价值观：通过阅读和理解,感悟红军长征的艰辛和乐观的精神，培养学生有抑制困难的信心和勇气。
学****方法
1．讨论和点拨方法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题引导学生考虑，分组讨论交流，师生达成共识.
2．研讨探究法:对于文章中的内容和重要语段，让学生互动、想象,通过积累材料理解红军翻越老山界的困难.
重点、难点
1．体会文章按照时间的变化、地点转移的写作方法。
2．对于文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段的分析理解。
教学准备
多媒体课件.
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、课件展示老山界图片，这是红军长征中所过的第一座难走的山。山路曲折迂回险峻，九十度垂直石梯，半夜只能在一尺宽的路上休息，一翻身就会掉入悬崖，,让我们一起学****老山界》这篇课文，来理解红军是怎样抑制翻越老山界的困难的.
2、明确学****目的。
3、检查预****情况.（让学生把预****的情况在全班交流）
4、理解作者和写作背景。
二、整体感知、合作交流。
以小组为单位讨论交流,梳通文意，然后答复下面的问题。
（1）、速读课文，请用一句话概括本文内容。
(2）、红军翻越老山界遇到了哪些难事？
(3）、本文以什么为顺序安排内容的？
(4)、理解事情经过填表说明红军翻越老山界的经过。
（5)、理清文章层次构造。
学生分组讨论。老师可启发学生,在文章里找到表示时间的语言标志。用简洁、概括性的词语解决问题。（学生各抒己见发表个人看法）
〔小结〕明确：红军翻越老山界用了一天半的时间。
明确：老山界给我们留下的印象是，陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。
（三）交流合作 ，解读探究
1、课文写红军翻越老山界,却用了不少笔墨写和瑶民大嫂的攀谈,作用是什么？
学生朗读课文，考虑老师设置的问题（课件出示）
写红军战士和瑶民攀谈的情节，既暗示了这座山不好翻，又着重说明了红军是一支人民的队伍,是为人民的利益而奋斗的,得到了人民的拥护，这也是红军能战胜重重困难的重要原因.
2、分析第12段①“奇观”是指什么？②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩：
学生考虑,在老师的启发下交流讨论完成
“奇观"本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。 “之"字形说明山路曲折，迂回；火把和星光连接，写山势之高;表现了老山界的险峻，“许多”一词,既说明山路的曲折和陡峭,又说明有 、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的 景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
3、分析第22段：①这部分哪些词语极富表现