文档介绍：体育游戏教学设计
科目：体育
年级：七年级
课题：体育游戏——
《拯救国王》
授课人：王静远
体育游戏教学设计
科目：体育
年级：七年级
课题：体育游戏——
《拯救国王》
授课人：王静远
体育游戏教学设计
一、课的指导思想
本课的设计以“安康第一”为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生身体素质的开展。激发学生主动学****的热情，使学生在适应的学****环境中得到开展。从而通过学****培养学生的体育意识和综合素质,促进学生的个性开展.
二、教材分析
《拯救国王》——对开展学生的协调性和灵敏性和反响速度，培养学生团结协作,互帮互助的意志品质，具有很好的教育价值。
三、学情分析
初一年级的学生，是开展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最正确时期，假设在教学中，采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进展来教学,使学生在活动中掌握根本方法，参和教学过程的各项活动,为学生提供展示自我的条件和时机，让学生体验参加体育运动的乐趣，对于开展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态,培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。
四、教学目的
1、运动参和：通过游戏使学生能根本认识到体育游戏对中学生身体开展的作用。
2、运动技能：90%以上的学生可以掌握游戏规那么,完成动作。
3、身心安康：激发学生学****兴趣,开展学生对动作的综合运用才能。
4、社会适应性：培养学生自锻才能、团结互助精神、自主锻炼的意识。
五、教材重难点
重点:游戏中的各项跑、跳、翻越障碍等身体素质的练****br/> 难点：游戏中的团队配合才能，使游戏可以更快速的完成要求任务.
六、教学方法和策略
在全面贯彻新课程标准的根底上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学形式为出发点，从每个学生的实际出发，全面开展，采用不同的教学手段,启发学生的积极思维，培养学生自学,自练，自控,自评，互评才能和创新理论才能，注重学生的个性开展，施行民主教学。根据学生的个体差异，自动分组，，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育才能的 形式打下良好的根底.
教学方法
（1）、教法：
结合学生的实际情况，我主要采用：
1启发式教学法
通过语言，动作激发学生的兴趣，启发学生积极考虑,求异创新。
2 讲解示范教学法
讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模拟。
3循序渐进法
在练****中做由浅入深，有易到难，使学生更容易掌握动作.
4 以参和求体验让学生在练****中体会成功的快乐。
灵敏多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新颖感，使学生在学****过程中积极参和，大胆创新，从而到达了以学生为主体进展练****的目的，满足心理需求。
(2)．学法指导
1、在本课的学法中，我采用“听，看，想,练,学的学****方法，发挥学生的主体地位,活泼课堂气氛，通过学生自主去尝试，