文档介绍：和大人一起读《胖乎乎的小手》教学设计
课时目的：
1、初读课文,理解大意。
2、进展说话训练，会用”喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
一、猜谜导入：
和大人一起读《胖乎乎的小手》教学设计
课时目的：
1、初读课文,理解大意。
2、进展说话训练，会用”喜欢”说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
一、猜谜导入：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比,哪位同学最先猜出谜底.“人人都有两棵树，，天天干活不说话。”(手）
二、揭题：
1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。)
2、今天我们要学****的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）
三、初读课文,理解大意.
1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边考虑老师刚刚提出的两个小问题。（学生自由读课文）
2、读了课文,你知道这双小手是谁的？（生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？(请4
—5人答复后老师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学惯用“喜欢”说话。学****生字“喜”、“张”.)
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥褒扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）
4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）
四、生字识记:
1、在这三句话中,有我们今天要学****的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字)
2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）
3、通过刚刚的学****我们这节课已经认识了七个生字了,让我们一起来读一读.(齐声读生字）
4、这些字有拼音时我们都认识了,老师假设把拼音擦掉,编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听.（读故事复****生字）
五、课中操.
同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事,，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，,爸爸在褒扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？(指导学生把句子读好)
2、在这句话里有这样一个词
“替”，你们能不能换个词说说？
3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋,还给妈妈做过事,谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？
4、（先出示句子）师：姥姥