文档介绍：和大人一起读：《胖乎乎的小手》
一、教材分析：
本文是部编语文一年级(下）第二单元以亲情教育为主题的一篇单元小文章课文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小目，（板书：胖乎乎的）
师:在课文题目中藏着一个我们今天这节课要认识的第一个生字宝宝,谁认识这个字？
生：胖
师:同学们有没有什么好的识字方法?
生：月加半
师：你们观察得真仔细，看看老师在黑板上画的图,月亮在每个月十五十六的时候,都是又大又圆的,所以，月亮到了一个月过一半的时候，就长胖了。(师画一个月初的月亮，画一个月中的月亮，画一个月尾的月亮)月半胖了。
师:老师是这么记得，还可以怎么记这个字？
生：组词“胖子”.
生:换偏旁“伴——胖” 我们学了伙伴的伴
师:谁知道“胖”这个字的反义词?
生：“胖”这个字的反义词是“瘦”.
师：对了，胖的反义词是瘦。
孩子们，我们可以通过多种方式认识、记住一个陌生的字！
师：请大家齐读课题.
生齐读： 胖乎乎的小手
师：今天，老师要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，（板书：兰兰）
师:她也有一双和你们一样胖乎乎的小手，全家人都非常喜欢兰兰的这双小手，你们想知道为什么吗？请大家自由读课文，快点儿从课文中寻找答案吧！
二、讲授新课：
（一）初读识字
师：我们学过音序查字法了，不认识的字查一查，每小组选择五个,看看哪一组又快又好。
交流认识的生字。
(二）再读感知
1、逐段感知、指导朗读
师:生字词我们都认识了,相信大家一定能把课文读得更加津津有味.
师：课文一共有几个自然段?
生：课文一共有6个自然段。
师:请这组的前6个同学来读课文,其余同学认真听。
师：评价一下他们读得怎么样？
师：如今，比比看我们清华班的哪位同学有一双擅长发现的眼睛，谁知道“全家人”指的是谁？“这张画”指的是哪张画？”
师:全家人指？（爸爸、妈妈、姥姥）
师：这张画指的是什么?（胖乎乎的小手）
师：“都喜欢”说明了什么？
师：“都喜欢”就是没有一个不喜欢的，我们从“都喜欢”可以看出全家人对画着兰兰的一双胖乎乎的小手这幅画的喜欢之情！
师：你能用“喜欢”说一句话吗？(我喜欢画画、唱歌、跳舞、写字……）
师：全家人都喜欢的这张画有什么特别吗？全家人为什么都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？这也是兰兰的疑问，所以她奇怪地问：
师：谁愿意当兰兰？
找学生读第二段兰兰说的话.
师:你读出了疑问的语气，读出了兰兰的天真活泼得意，谁还想试试?
再找学生读第二段兰兰说的话.
师：多有礼貌的孩子啊，你读出了兰兰的困惑.
师：如今，我们一起帮兰兰解决一下这个疑问,下面，请大家以最快的速度在文中找出爸爸、妈妈、奶奶褒扬兰兰的话,用直线画出来.
师:谁来读一读你画的句子？
师大屏幕出示：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!"
妈妈笑着说:“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊!”
奶奶说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
师：接下来,我们男女生赛读这三句话.
师:读了这三句话，你发现了什么？
生：这三句话都是文中人物说的话，
生：这三句话的后面都用了同样的标点符号：冒号，双引号，感慨号，师:应该用怎样的语气来读呢?
生：读时语调上扬