文档介绍：浅谈初中思想品德课教学设计
浅谈初中思想品德课教学设计
思想品德活动课有利于学生的学****方式的转变备课要体现预设与生成的统一备课要体现课程资源整合的理念
<<思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要“注重与学
浅谈初中思想品德课教学设计
浅谈初中思想品德课教学设计
思想品德活动课有利于学生的学****方式的转变备课要体现预设与生成的统一备课要体现课程资源整合的理念
<<思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促动准确思想观点和良好道德品质的形成和发展”。展开思想品德的活动课教学有着十分重要的意义。
第一、思想品德活动课有利于教师教学的方式的转变
在思想品德活动课的教学过程中，教师与学生积极互动，共同发展。
第二、思想品德活动课有利于学生的学****方式的转变
《思想品德课程标准》指出：思想品德课程改革应有利于学生学****方式的转变，倡导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题，学****分析问题和解决问题的方法。
思想品德活动课从课的内容到组织形式，符合学生的认知水平和心理特点，强调学生的自主学****合作学****与探究学****活动课中体现出学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活的需要。那么，怎样实行中学思想品德活动课的教学设计呢？本文仅从活动课的备课和教学结构设计两个方面实行论述。
一、思想品德活动课的备课设计
备课既是教学设计的前提又是教学设计的有机组成部分。备好课，教学设计就能够顺利实行，就有针对性性，就能完成教学目标。思想品德活动课备课有哪些基本的要求呢？
1、备课要体现预设与生成的统一
在备课时，教师要把握预设与生成的内在联系。所谓预设，就是根据教育目标和学的兴趣、学****需要以及已有的知识经验，以多种形式有目的、有计划地设计教学活动。所谓“生成”是指师生依据学生的兴趣、经验和需要，在环境交互作用中实行有效的动态性调整，以引导学生生动、活泼、主动地实行新知识的探究活动。在生成中，教师要为学生创设良好的心理和物质环境，注重、支持、
浅谈初中思想品德课教学设计
思想品德活动课有利于学生的学****方式的转变备课要体现预设与生成的统一备课要体现课程资源整合的理念
<<思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促动准确思想观点和良好道德品质的形成和发展”。展开思想品德的活动课教学有着十分重要的意义。
第一、思想品德活动课有利于教师教学的方式的转变
在思想品德活动课的教学过程中，教师与学生积极互动，共同发展。