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浅谈对外汉语课堂教学效果的评价
对外汉语教学作为一门新近发展起来的学科，具有一定的学科独特性。它的教学效果的成败，直接影响着语言的交流和文化的传播。在对外汉语教学过程中，课堂教

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浅谈对外汉语课堂教学效果的评价
对外汉语教学作为一门新近发展起来的学科，具有一定的学科独特性。它的教学效果的成败，直接影响着语言的交流和文化的传播。在对外汉语教学过程中，课堂教学是其中心环节。教学效果的成败，直接影响着学习者的学习效果，影响着语言的交流和文化的传播。目前国内相关学者已从不同的角度，对对外汉语教学的课堂评价体系作了相关研究。但目前还没有从教学设计这个角度全面的进行研究。教学设计是依照教学原则来设计教学目标，制定教学内容，选用教学方法和教学技巧。本文将从教学原则、教学内容、教学目标、教学方法和技巧这四个部分来进行阐述。
一、教学原则
教学原则是进行教学活动必须遵循的准则，同时也是处理教学中各种矛盾和关系的出发点。教学原则不是凭空设置的，而是在理论和实践相结合的基础上产生的。所以教学原则是整个教学活动的灵魂与精髓。
（一）交际性原则
我们在评价一堂对外汉语教学课时，首先考虑它是否符合交际性准则。对外汉语教学的目的不仅要让学生理解所教授的知识点，更重要的是让学生在交际中能够使用。在课堂上以学生为中心，把教学的方式放在学生与学生地互动上，不断地加强教师与


浅谈对外汉语课堂教学效果的评价
对外汉语教学作为一门新近发展起来的学科，具有一定的学科独特性。它的教学效果的成败，直接影响着语言的交流和文化的传播。在对外汉语教学过程中，课堂教学是其中心环节。教学效果的成败，直接影响着学习者的学习效果，