文档介绍：猜猜我有多爱你
教学目的
1。通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，激发学生阅读兴趣，感受阅读的快乐.
2。初步理解绘本阅读的根本方法及看图说话的根本方法。 
,感受大兔子和小兔子之间猜猜我有多爱你
教学目的
1。通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，激发学生阅读兴趣，感受阅读的快乐.
2。初步理解绘本阅读的根本方法及看图说话的根本方法。 
,感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱，并学会向父母表达爱. 
教学过程
一、谈话导入
同学们，书是人类最好的朋友，读一部好书就等于认识一位德才兼备的朋友，能使你受益终生。今天老师向大家推荐一本书，一起来看大屏幕（出示封面），猜猜我有多爱你。
二、师生共读故事
1、师:同学们，我们先来认识一下这本书的主人公，也就是主要人物(板贴人物).看，图片上有两只得意的兔子，这个故事就是和大兔子和小兔子有关。如今让我们瞪大眼睛观察这幅图，你能用一句话来形容一下吗？
生1：大兔子在和小兔子一起玩
生2：小兔子抓着妈妈的耳朵
生3：它在和大兔子说悄悄话（师：说什么悄悄话呢？板贴说）它在说猜猜我有多爱你.
师:那你觉得这幅图发生在什么时间呢？（板贴时间）
生1：春天(师：什么样的春天呢？），鸟语花香的春天(板书鸟语花香）。
生2：早晨
生3：下午
师：大兔子和小兔子在哪里玩呢？（板贴地点)
生1:草地上
生2：草丛中
2、此时此刻，小兔子把手伸开，大声说:“这么多。”他把手臂张开,？
生1:他在说有这么多的好吃的.
生2：他
生3：他说对妈妈的爱有这么多.
3、那假设你是大兔子，看到小兔子这样，你会这么做呢？
生1:大兔子会抱着小兔子.
生2：大兔子会说宝贝我也爱你。
生3：大兔子会觉得很温暖。（板书温暖）
生4：大兔子也会把手臂伸开。（师：他把 有多长就有多爱你。
4、师：接下来我们看看,大兔子张开手臂以后,小兔子在旁边是什么样的表情呢(板贴表情）？
生1：他很惊讶。（板书惊讶）
师：他心里在想什么呢？(板贴心想）
生1:他心里想妈妈的手臂真长呀！
生2：他心想我可不能输
5、于是小兔子开动脑筋想方法，刚刚是这样(张开手臂），如今他可以……(学生和老师都举高双臂）,小兔子呀也把手举得高高的，说：“我的手举得有多高就有多爱你。”小兔子仰着头看到高大的兔子心想，我要是有那么长的手臂就好了。
6、小兔子他没有放弃，认真考虑之后又有了一个主意,他倒立起来，说：“我爱你一直到我的脚趾头。”大兔子探出头来，看到小兔子倒立，同学们猜猜他又是怎么做的呢?
生：他也倒立（齐说)。
7、师：让我们看看大兔子是怎么做的呢？他抓住小兔子的两只胳膊，甩过自己的头顶，说：“我爱你,一直到你的脚趾头。”
8、师：我们看看小兔子在干嘛呢？
生1：他往各种方向跳.
生2：他跳来跳去，跳上跳下。
师：你猜猜他会说什么呢?
生：我跳的多高，就有多爱你。
9、（出示下一张)大兔子跳的这么高，耳朵都碰到树枝了。哇，这真是跳得太棒了，小兔子想,我要是能跳得这