文档介绍：江滨实验小学教学案设计课题(单元) 18 、鸟岛教学目标知识目标: 学会本课 12个生字和 1个二类字。能力目标: 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。情感目标: 知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友, 从而爱鸟护鸟。教学重、难点背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。课时安排 2课时课时目标及重、难点第一课时: 初读课文,读准字音。正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段。第二课时: 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课 12 个生字和 1 个二类字。知道我国青海湖西部有一个鸟岛, 初步认识鸟是人类的朋友, 从而爱鸟护鸟。教学准备生字卡片教学过程教师活动学生活动随记一、揭示课题。 1 .谈话 2、板书课题, 解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕, 面积比大陆小的陆地。 3、老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料,大家来看一下。教师作介绍。二、初读课文。 3、检查自学效果。(4) 说说课文的主要内容。鸟岛有什么特点呢? 1、小朋友们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了, 人类是多么寂寞。幸好, 在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟齐读课题。多媒体课件出示文章, 1、借助拼音自由读课文,读准字音。 2、自读生字、词语。(1) 出示生字卡片, 指名读。纠正字音。齐读。(2) 多媒体课件出示词语,指名读。齐读。(3) 指名分自然段读课文。三、精读第一、二、三自然段。 1、精读第一自然段。 2、精读第二自然段。(2) 多媒体课件出示第二段课文。交流: ①从哪里看出六月的鸟岛最热闹? 板书:热闹鸟儿多②从哪里看出鸟窝多?板书:鸟窝多③从哪里看出鸟蛋多?板书:鸟蛋多(1) 指名读, 想想: 鸟岛在哪?原来叫什么名字? (2) 交流。多媒体课件出示第一段课文。①青海湖在我国哪儿? 点击课文上“青海湖”一词, 多媒体课件出示中国地图, 教师用鼠标指出青海省的位置, 简单介绍青海省: 在我国的西北部。点击“青海省”出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛, 让学生说出鸟岛的地理位置。②这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来? 板书:闻名中外。③有感情地练读这一段。指名读。齐读。(1) 指名读第二自然段。从哪里看出鸟儿的种类多?学生回答, 点击多媒体课件, 出示词语: 各种各样。点击多媒体课件,出示几种鸟的图片。从哪里看出鸟儿的数量多?学生回答, 点击多媒体课件, 出示词语: 小岛成了鸟的世界。点击多媒体课件, 出示群鸟的图片。理解“聚”的意思。有感情地练读第一句话。指名读, 再齐读。学生回答, 点击多媒体课件, 出示词语: 密密麻麻一个挨着一个有感情地练读第二句话。指名读, 再齐读。学生回答, 点击多媒体课件, 出示词语: 窝里窝外到处有感情地练读第三句话。指名读, 再齐读。(3 )有感情地练读第三段。指名读。齐读。第二课时一、导入 1、今天,让我们一起去参观鸟岛。二、学****课文 3、问题( 1 )鸟岛在什么地方? 学****第一自然段 4、问题( 2 )为什么叫“鸟岛”? 出示第二自然段读好“一群一群”(速度放慢些) 理解“陆续”师演示:手里拿画好的群鸟