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17跟踪台风的卫星教案教学设计.doc

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文档介绍:17跟踪台风的卫星 教案教学设计-
(一)大家读书的本领确实很棒,短短的十几分钟就能读的 正确、流利,还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的 卫星到底是怎样跟踪卫星的?默读课文,画一画有关句子,再读 一读。
(二)指名交流。
(钟
2、人们早就知道台风会来了,看台风来了。录像播放台风引 起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天
3、定格画面,接着会发生什么情况?在疯狂的台风巨兽,我 们也不用怕了,心情怎样?
4、指导朗读台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城 市扑去,可是他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑 风生,一点也不惊慌。
5、看来,卫星确实应该自豪,因为他的工作帮助人们战胜了 台风,我们再也不怕台风带来的灾难了。来,能干的小卫星们, 自豪地夸夸自己的本领吧!齐读这句话。
6、指导朗读。
7、台风这下可没辙了吧!好了,气象卫星的任务完成了,收 兵回营吧!
激起学生联系最后一段。看来,卫星对台风的跟踪还没结束呢, 我们一起来读读最后一段。板书:又
(第二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学, 长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和 气象卫星的神奇作用。
教具准备:多媒体课件、头饰
教学过程:
一、复习检查
1、今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。
2、复习字词:课文中的生词你们记住了吗?谁愿意来读给大 家听?
出示:
盯住监视设在
避进厉害撑牢
嘲笑惊慌泄气懒洋洋
狂怒狂暴疯狂怒吼声
有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。(开火车 领读)
3、小朋友们的字词掌握得真不错。谁来说说,通过上一节课 的学习,你对台风有什么印象?那你觉得卫星怎么样?
二、创设情境,讲读课文(三到八自然段)
(一)自读感悟
1、过渡:在波浪滔滔的海面上,有一股台风刚刚形成,气象 卫星就巳经紧紧地盯住了它o他们之间会有怎样激烈的较量呢?
让我们打开书本,继续学习课文。
2、出示要求:
请同学们用自己喜欢的方式读课文的三到八自然段,读完找找 课文中描写台风的句子,用划出来;再找找描写卫星的句子, 用——划出来。边划边想:你从找到的句子中体会到了什么?
(二)同伴促读
和你的同桌交流交流你划的句子以及你的体会。
(三)全班交流
谁来读读你找到的描写台风的句子?
A、精读课文三、四自然段
1、(根据回答出示课文三、四自然段)读了这些句子你感受到 了什么?请同学们再读一读课文的第三自然段,看看台风究竟有 多大的威力呢?(指名回答)书上是怎么写的,请你来读一读。
(指名读句子)
2、台风真的有这么厉害吗?我们来亲眼看
看。(播放台风录

象)
3、你觉得台风怎么样?(生答,师小结:台风的威力很大!)
台风都干了哪些坏事?(生答,师小结:台风的危害也很大!)
4、台风如此的凶猛,鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它 望而生畏!而如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住它,还说要跟踪 到它消失为止,想象一下台风当时的心情怎样?
(贴图:台风)你们看,台风可生气了,书上哪个词语写出了 台风的恼怒?(板书:狂怒)
狂怒 是什么意思,谁能读好这个词语?(指名读)
有点发怒了,谁能再凶狠一点。(再指名读)
老师感受到了,你怒发冲冠,近乎疯狂了。我们一起读。(齐
读)
5、现在,谁能来学着它发怒的样子来读一读?(指名读第三 自然段)
你读得真好,像极了做尽坏事的台风,谁再来?(再指名读)
你 嘿嘿 这个词语读得特别好,把台风的狂妄自大也给读出来 了,我们一起来读读,把台风对卫星的蔑视也读出来。(齐读)
6、台风是这么对气象卫星说的,它又是怎么做的呢?(指名 读句子)
点红:狂暴、猛扑
谁能把这句话读好,把台风的疯狂读出来?(指名读)
你这个台风太善良了,还不够恶狠狠,谁再来?(再指名读)
你读得真好,让老师充分感受到了台风是个疯狂的暴君。我们
-起来。(齐读)
7、引读:可他哪里知道。
(贴图:卫星)(板书:离地三百公里)我们常见的飞机的飞 行高度最高也只能达到12公里,而气象卫星站要设在离地面三 百公里的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的,这也是气象卫星 的神奇之处。所以他一点儿也不怕台风,还偏偏爱跟着台风走。
点红:偏偏。
谁能读好气象卫星的话?(指名读)
你的语气真坚定!谁再来读(再指名读)
你真是一个态度坚决的小卫星啊!我们一起来做做这勇敢的小 卫星。(齐读)
8、同学们学得这么认真,读得这么好,想不想来分角色读一 读。(指名分角色朗读第三到四自然段)
9、小结:狂妄的台风想吓

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上传人:小健 2022/5/19 文件大小:89 KB

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