文档介绍：17跟踪台风的卫星 教案教学设计-
（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的 正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的 卫星到底是怎样跟踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读 一读。
（二）指名交流。
（钟
2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。录像播放台风引 起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天
3、定格画面，接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我 们也不用怕了，心情怎样？
4、指导朗读台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城 市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑 风生，一点也不惊慌。
5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了 台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们， 自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。
6、指导朗读。
7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收 兵回营吧！
激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢, 我们一起来读读最后一段。板书：又
（第二课时）
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学, 长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和 气象卫星的神奇作用。
教具准备：多媒体课件、头饰
教学过程:
一、复****检查
1、今天我们继续学****跟踪台风的卫星》。
2、复****字词：课文中的生词你们记住了吗？谁愿意来读给大 家听？
出示:
盯住监视设在
避进厉害撑牢
嘲笑惊慌泄气懒洋洋
狂怒狂暴疯狂怒吼声
有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车 领读）
3、小朋友们的字词掌握得真不错。谁来说说，通过上一节课 的学****你对台风有什么印象？那你觉得卫星怎么样？
二、创设情境，讲读课文（三到八自然段）
（一）自读感悟
1、过渡：在波浪滔滔的海面上，有一股台风刚刚形成，气象 卫星就巳经紧紧地盯住了它o他们之间会有怎样激烈的较量呢？
让我们打开书本，继续学****课文。
2、出示要求:
请同学们用自己喜欢的方式读课文的三到八自然段，读完找找 课文中描写台风的句子，用划出来；再找找描写卫星的句子， 用——划出来。边划边想：你从找到的句子中体会到了什么？
（二）同伴促读
和你的同桌交流交流你划的句子以及你的体会。
（三）全班交流
谁来读读你找到的描写台风的句子?
A、精读课文三、四自然段
1、（根据回答出示课文三、四自然段）读了这些句子你感受到 了什么？请同学们再读一读课文的第三自然段，看看台风究竟有 多大的威力呢？（指名回答）书上是怎么写的，请你来读一读。
（指名读句子）
2、台风真的有这么厉害吗？我们来亲眼看
看。（播放台风录
象）
3、你觉得台风怎么样？（生答，师小结：台风的威力很大！）
台风都干了哪些坏事？（生答，师小结：台风的危害也很大！）
4、台风如此的凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它 望而生畏！而如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住它，还说要跟踪 到它消失为止，想象一下台风当时的心情怎样？
（贴图：台风）你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了 台风的恼怒？（板书：狂怒）
狂怒 是什么意思，谁能读好这个词语？（指名读）
有点发怒了，谁能再凶狠一点。（再指名读）
老师感受到了，你怒发冲冠，近乎疯狂了。我们一起读。（齐
读）
5、现在，谁能来学着它发怒的样子来读一读？（指名读第三 自然段）
你读得真好，像极了做尽坏事的台风，谁再来？（再指名读）
你 嘿嘿 这个词语读得特别好，把台风的狂妄自大也给读出来 了，我们一起来读读，把台风对卫星的蔑视也读出来。（齐读）
6、台风是这么对气象卫星说的，它又是怎么做的呢？（指名 读句子）
点红：狂暴、猛扑
谁能把这句话读好，把台风的疯狂读出来？（指名读）
你这个台风太善良了，还不够恶狠狠，谁再来？（再指名读）
你读得真好，让老师充分感受到了台风是个疯狂的暴君。我们
-起来。（齐读）
7、引读：可他哪里知道。
（贴图：卫星）（板书：离地三百公里）我们常见的飞机的飞 行高度最高也只能达到12公里，而气象卫星站要设在离地面三 百公里的高空。它居高临下把台风盯得紧紧的，这也是气象卫星 的神奇之处。所以他一点儿也不怕台风，还偏偏爱跟着台风走。
点红：偏偏。
谁能读好气象卫星的话？（指名读）
你的语气真坚定！谁再来读（再指名读）
你真是一个态度坚决的小卫星啊！我们一起来做做这勇敢的小 卫星。（齐读）
8、同学们学得这么认真，读得这么好，想不想来分角色读一 读。（指名分角色朗读第三到四自然段）
9、小结：狂妄的台风想吓