文档介绍：课题: 7 .秋姑娘的信教学时间: 教学目标: 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 ,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语; 认识两种笔画。 ,知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品质。教学重点: 识字、写字、朗读、背诵。教学难点:以文悟情,读中感悟。教学准备: 制作课件,搜集资料。教学策略选择: 指导示范、.看图说话、朗读理解。教学过程设计: 第一课时教学环节教师活动学生活动设计说明一、揭题导入 ,老师先给大家看一幅图画,看看图上都画了什么?(演示多媒体课件 l。)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。),秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件 2。)!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。 。培养学生观察能力情境导入,激发兴趣二、朗读理解课文 ,带来了累累的硕果,带来了艳丽的秋花,还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件 3。)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗??请小朋友们认真地读课文, 就能找到答案了!,寒冷的冬天快要来了,秋姑娘可真为她的朋友们担心:有没有准备好过冬呢?有办法了,给朋友们写封信,关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给朋友们的信,你能读好这句话吗?(板书句子:秋姑娘摘下片片枫叶, 给她的好朋友们写信。)!那么,她的信都写给谁了呢?让我们一起读一读,认一认秋姑娘的朋友们吧!,秋姑娘 。评读。齐读。 。 。 。评读。 。一封写给。(南去的大雁。)一封写给。(要冬眠的青蛙。)一封写给。(贪玩的松鼠。)一封写给。(山村孩子。)。 。指读交流。(1) 指名读一读句子。(3) 六人小组讨论,交流。问题质疑,激发读书兴趣借助课文情境,培养表达能力给朋友们的信的内容都不一样,你最喜欢哪一封信呢?请你选择一封信响亮地读一读。 。(2) 小朋友们想一想, 秋姑娘为什么要写信给大雁,叫它们路上多加小心呢?(出示词语卡片:多加小心。)(4) 教师小结:是啊, 大雁是候鸟,从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上, 会遇上风霜雨雪,会遇上可怕的野兽,也许还会碰到可恨的猎人,多危险啊!秋姑娘可为大雁们担心了, 关照它们一路上一定要“多加小心”。小结:通过讨论, 大家都明白了:一片枫叶就是秋姑娘的一片关心啊!大家还通过朗读把秋姑娘对朋友的关心之情表现出来了,真不错!(表扬大家。),我们从另外指导读好词语卡片。(5) 请小朋友们再读一读秋姑娘写给大雁的信,要读出秋姑娘对大雁的关心之情。 ,讨论交流。指名读一读。再说说小组讨论的结果。其他小组可以做补充。(2) 按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。根据情境,激发有感情朗读培养合作学习三封信中,再找一封最喜爱的信,先读一读,再想一想,秋姑娘为什么要写信?最后小组一起来讨论, 大家相互交流,好吗?(1) 写给要冬眠的青蛙的信。理解词语“冬眠”。(不吃也不动,呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠