文档介绍：小学生信息素养的培养
中国传统语文教育讲究“阅读要早，开笔要迟”。曾国藩就不让儿子过早地写
文章，他认为，儿童的精力应花在读书和背诵上。这种广泛的阅读积累和作文训
练密切相连，学生优秀的文章不是教师“教”出来的，而是“读”出地玄黄宇宙
洪荒……”这样欢乐的气氛中，学生读千字文的兴趣一下子激发起来。
2、教会方法，读好课文
含蓄隽永的诗词、意境优美的散文、情节生动的小说，要经常引导学生去读，动情地读，反复地读。在读中亲近文本，走近作家，感悟文学的真谛，接受情感
的洗礼。在长期的强化训练中，使学生逐渐养成诵读、情读、美读的****惯。
在学****教材中的课文时，学生可以按三个层次来读：（1）读得正确;（2）读
得流利;（3）读得有感情。
例如：在讲《触摸春天》这一课时，引导孩子们通过流连这个词走进安静的
生活，朗读课文，感受她热爱春天，热爱自然，热爱这里的一切，所以孕育出神
奇的灵性抓住了蝴蝶。并通过换角色朗读“蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上
充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的
地方。”让安静的惊讶在学生的朗读中尽情释放，借助这个氛围，引领学生想象
读“——在安静的手指间——，安静的心灵来到一个她完全没有体验过的地方。”
安静那多姿多彩的内心世界在学生动情的描述中让我们一览无遗，此时孩子们水
到渠成地理解了安静那神奇的灵性来源于她那颗热爱生活的心。最后将四句话整
合成一段话师生串读，此刻，安静那神奇的灵性已经丰满地立在孩子的心中。
这样反复训练，学生在阅读中只要读到精彩的片段，一定会不由自主的开始
声情并茂的朗诵，诵读使孩子在不知不觉中学会用书面语言来表达自己的真情实
感
3、海纳百川，大量阅读。
首先阅读的内容要广泛：在背诵《三字经》《大学》古诗等经典、阅读必读
书目和选读书目的基础上，用各种方法寻找成序列的经典。
比如：季节、时令是我们引导学生寻找经典、体验经典的素材。
古诗中的离情别绪 ;古诗中的春夏秋冬 ;古诗中的风花雪月 ;古诗中的山水风
光;古诗中的名胜古迹……一组组题目，让孩子们走进了诗歌的世界！
其次，对学生严格要求，阅读教学中可以采取如下措施：
（1）书海萍踪——用这种方式实现师生之间资源共享，任好书在师生间交
换品析，做到既交流师生阅读经验，更考验彼此的诚信。
（2）亲子共读——号召家庭自购书，开展“全家齐动员，好书读读”活动，
让孩子感受到家庭全员参与、学校全员参与的快乐。
（3）经典 q 群——建立专门 qq 群，在教师的引领下，学生通过绿色上网，
更便捷，更快速地了解经典文化知識。
（4）书之小屋——教室一角的书柜美其名曰——书之小屋，随时向学生开
放，让学生时时处处可以享受读书的乐趣。（5）好书交换，你愿意吗——为了减轻家长带孩子买书的负担，解决学生
买书难、买书慢的困难，让学生手中的好书发挥其最具魅力的夺目光彩，倡导学
生进行好书交换活动，这样学生不出校门，就能买到自己想要的精美的、有价值
的好书。
（6）、晨