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关于创新教育的几点思考_教育学
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摘要：创新是一个国家进展不竭的动力，代写是民族进步的灵魂。而目前制约我国同学创新力量培育的主要因素是教育制度、考试模式、教学方式和方法等。我国创新教育要通过改革教创新教育的几点思索 (一)改革教育体制，保证创新教育的实施 教育改革的关键是体制的改革，使教育体制能跟上我国整体改革的步伐，适应新的教育理念，转变目前应试教育的局面，完善我国高中教育自身的评价制度，通过高中会考来实现同学各学科的全面进展，提高同学的综合素养和调控学校的课程设置，使高中教育真正回到为同学终身学****奠定基础的轨道上来。 我们可以借鉴国外先进的教育理念，转变传统的教育模式。在教育体制、教育观念、课程设置、教学方式等方面进行深化改革，使中西文化相互渗透与融合，把我们的同学培育成为既有西方教育的学问面宽，制造力、适应性、独立性和实践力量强以及鲜亮共性；同时又有东方文化的规律思维、学问深度、理解水平、统一规范、集体主义等共性的人才。要打破凝固同学的种种"戒律'，使同学成为生龙活虎、灵气十足的和谐的人。
(二)改革考试制度，培育同学的创新精神 转变目前应试教育的格局，避开"一考定终身'的弊病，就必需改革考试制度。我们可以借鉴国外的考试形式。例如，美国同学上高校不是单凭高考分数，平常成果占较大比重。高中阶段的学期评审成果必需在良好以上，才能入读高校。学期评审成果包括平常作业占50％、学科项目占25％、考试成果占25％，考试成果仅占学期成果的 1／4。再如香港高校在内地招生，除了对高考分数有肯定要求外，求职面试的表现同等重要，求职面试成果可能成为是否录用的打算性因素。2021年内地报考香港高校的考生经过筛选最终有250人获得求职面试资格，其中有11名各省市最高分的"状元' 由于求职面试不过关，而被淘汰。这种招生形式可以避开受偶然因素影响的好生闪失落选和差生侥幸过关，要比内地的单纯以高考成果划线，高考得什么分就上什么等级的学校，好成果等于好同学等于好学校的规章更显科学、公正和公正。我国的高考经受了多次改革，已由原来的全国统一出题考试，到目前的分地区、省、市等单独出题考试，到2021年上海的部分高校(复旦高校、上海交通高校)实行求职面试招生等。可以说这是我国教育制度改革的突破。但绝大多数高校招生录用的唯一标准仍旧是高考分数。由于偶然因素，考试分数不抱负而失去了读高校或进入好高校的机会也是常有的事情，这对同学来说是不公正的，也埋没了人才。我们可以借鉴国外和香港的阅历，高校录用标准除了高考分数以外，还可以综合考虑同学的日常表现、社区服务力量、社会实践经受等。也可以实行"老师评审制'方式，对同学的学****态度、学****力量、试验操作技能、专题讨论报告等老师评审分数按肯定比例(如该考试科目的20％)记入高考总分，这样更有利于激励同学学****的乐观性、主动性和制造性。在学****过程中，同学能依据自己的学问积累和生活阅历，猎取制造性的灵感，提出自己的论点，找出论据，加以论证，这既可以加大信息处理和文字表达方面的考查力度，又能提高同学运用学问，解决实际问题的力量。闻名量子化学家潘毓刚先生建议同学不要把精力铺张在简洁重复的记忆上，而是要花在更有意义的事情上面，在评同学的试卷时，他的标准是"默记只给80分。理解后再加上个人的见解，才有1