文档介绍：苏
教
版
二
年
级
数
学
（上册）
教
案
授课教师：胡海如
第一单元
以内的加法和减法（三）
连加连减
一、
＋＋ －－
指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写．
．口算
其余学生口算，要求学生说出口算过程．复****加减混合运算顺序．
＋＋ －－ ＋－
－－ －＋ －－
订正板演，由学生讲解计算过程．
（二）学****新知
．复****订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．
、出示例图，请学生仔细观察。让学生说图意。
（）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？
、尝试列式。
启发提问：
（）这道题都有什么运算符号？（ ）应该先算什么，再算什么？
（）用竖式怎样计算？
学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：
小结性提问：
（）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？
（）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．
（）
（）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？
（三）巩固练****br/>．基本练****br/>
．想想做做第题，在书上填数．
、想想做做第题。
提高练****br/>、想想做做第题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（）师：在图上你能知道了什么？
要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视
现在一共多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
、想想做做第题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（）师：在图上你能知道了什么？
全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？
学生列式计算，教师巡视
女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
六作业设计：书第页想想做做第题
板书设计：以内的连加连减
从左往右计算
教学反思
加减混合运算练****br/>一、教学内容：书第页练****一。
二、教学目标：
、通过多种练****形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。
、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
三、重点难点：
重点：正确、熟练计算
难点：理解解决问题的方法是多样化 
四、教具准备：课件 口算卡片 
五、教学过程
一、基础练****br/>口算
、口算下面各题（书第页第一题，学生写在数学书上）
、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。
练****时要强调先想什么，再想什么，练****过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练****br/>、数学书第页第题，先说一说先算什么，再算什么？
用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈
、数学书第题，先让学生理解题意
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和
、出示数学书第题，引导学生理解表格。再想怎么计算三天一共拾了多少个？
三、拓展练****思考题 读题审题，理解“尝试调整”的策略解决
四、课堂小结
五：作业设计：数补第页
六：教学反思：
简单的加减法实际问题
教学内容：书第页例 想想做做。
二、教学目标：
、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
三 教学重点和难点
重点：增加和减少及移多补少的方法．
四、教学准备：课件、
五、教学过程：
一出示例课件
学生读题审题
让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？
通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题
引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己